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INGENIERIE DE FORMATION - Coggle Diagram
INGENIERIE DE FORMATION
AMONT
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EVALUATION DIAGNOSTIC regarder ce que chacun a vraiment besoin, découverte des besoins individuels PREMIER QUESTIONNAIRE en Amont
AUDIT Global : avec le cahier des charges du commanditaire, rencontre avec le dirigeant OBJECTIFS GLOBAUX (pas encore objectif pédagogique)
Voir si Pré-requis pour faire la formation : critères d'entrée pour la formation, quel public? prenser à noter sur le référentiel Qualiopi ex: avoir word sur un ordi
MODALITES : question purement technique pour cette session, en distanciel ? des outils informatiques ?
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OBJECTIFS
Créer un escalier de compétences : BIEN LE CONSTRUIRE pour monter les marches au fiur et à mesure, sachant que chacun commence à différentes marches
Atteindre l'objectif de formation : "RENDRE CAPABLE LES BENEFICIAIRES DE ..." Amener les personnes à l'objectif de formation.
Pour y arriver : atteindre les différents objectifs pédagogiques (exemple : conduire un bus 1- maitriser le code de la route, 2- s'approprier l'environnement de conduite, 3- démarrer en toute sécurtité 4 - conduire en sécurité
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NE PAS DIRE APPRENDRE MAIS UTILISER DES VERBES D'ACTION MESURABLES, QUANTIFIABLES
PREPARATION FORMATION
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préparation des supports, évaluation
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ANIMATION
ACCUEIL : briefing sur les modalités de journée, partage des objectifs pédagogiques et de formation
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Groupe de Travail : sentir le groupe, écouter le besoin
Re-Médiation (gérer des difficultés, des comportements, entendre tout le monde) : vérifier les difficultés d'apprentissage / Chien de troupeau sentir le groupe, questions ouvertes
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ICE BREAKER
créer du lien, dynamique de groupe
CLOTURE SESSION
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Evaluation à Froid (RETEX), engager à la mise en application des bénéficiaires pour laisser un temps de remédiation
Evaluation Sommative (si il y a pas de CCE, la faire le matin du dernier jour)
AVAL DE LA FORMATION
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REPORTING au commanditaire ou aux partenaires ex : OPCO / on parle pas de livrable en formation. Le faire assez vite et recommencer ensuite avec le RETEX plus tard
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