Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Câu 2, Câu 1, Khi chấm điểm và phản hồi - Coggle Diagram
Câu 2
Nguyên nhân
Lớp học đông, thời lượng tiết học ngắn, giáo viên khó theo dõi sản phẩm dài hạn của từng học sinh
Tính chất môn Toán thiên về kết quả hơn quá trình: môn Toán nhấn mạnh vào lời giải đúng, kết quả chính xác, các bước lập luận logic ngắn gọn. Vì vậy, giáo viên thường lựa chọn các hình thức kiểm tra nhanh (trắc nghiệm, tự luận) thay vì theo dõi cả quá trình học tập.
Khách quan: Đảm bảo tính khách quan và công bằng trong đánh giá là một thách thức.
Chưa có nhiều hướng dẫn cụ thể và công cụ đánh giá chuẩn hóa cho dạng sản phẩm toán học.
Học sinh và giáo viên còn quen với cách học – cách dạy “giải bài tập có lời giải đúng/sai rõ ràng”, trong khi sản phẩm toán học (mô hình, dự án ứng dụng thực tiễn, hồ sơ tiến trình học tập) khó định lượng hơn.
Giải pháp
Xây dựng rubric/bảng tiêu chí rõ ràng:ví dụ, nếu học sinh làm dự án “Mô hình hình học bằng que tính/giấy bìa” thì tiêu chí có thể là: tính chính xác (40%), trình bày rõ ràng (30%), tính sáng tạo và liên hệ thực tiễn (30%).
Lồng ghép sản phẩm nhỏ trong bài học: thay vì dự án lớn, giáo viên có thể yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ tư duy công thức, viết nhật ký học tập (portfolio nhỏ), giải thích bằng lời một bài toán, hoặc làm video ngắn thuyết trình cách giải.
Tổ chức làm việc nhóm: cho học sinh làm bài tập dự án theo nhóm (ví dụ: khảo sát, đo đạc thực tế → lập phương trình, tính toán) để giảm tải cho giáo viên, đồng thời khuyến khích hợp tác
Ứng dụng CNTT: học sinh có thể nộp sản phẩm qua PowerPoint, GeoGebra, Desmos, Excel hoặc Google Form → giúp giáo viên dễ theo dõi và phản hồi.
Kết hợp tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng: học sinh vừa làm vừa đối chiếu sản phẩm của nhau theo tiêu chí → tăng tính khách quan và giảm áp lực cho giáo viên.
Phương pháp đánh giá ít được sử dụng nhất trong dạy học bộ môn toán
phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập
Câu 1
Thực tế sử dụng
Kết hợp tự luận và trắc nghiệm
Tự luận: đánh giá khả năng trình bày, lập luận, giải quyết các bài toán phức tạp.
Trắc nghiệm: kiểm tra nhanh, bao quát phạm vi kiến thức rộng, tiết kiệm thời gian chấm.
Đề kiểm tra trên thực tế còn hạn chế
Chủ yếu tập trung vào kiến thức, kỹ năng tính toán cơ bản.
Ít câu hỏi gắn với thực tiễn, câu hỏi mở hoặc yêu cầu vận dụng sáng tạo.
Ứng dụng công nghệ
Sử dụng Google Form, Quizizz, phần mềm chấm trắc nghiệm để tổ chức kiểm tra nhanh, trực tuyến.
Tăng tính khách quan, tiết kiệm thời gian, dễ xây dựng ngân hàng câu hỏi.
Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT còn hạn chế, chưa phổ biến rộng rãi.
Ví dụ
Tiết học mới: cuối giờ cho HS làm bài kiểm tra nhanh 5 phút (giải 1 phương trình đơn giản).
→ Đánh giá mức độ hiểu kiến thức vừa học.
Tiết luyện tập: kiểm tra 15 phút gồm tự luận (giải, biện luận) và trắc nghiệm (nhận dạng nghiệm) → Đánh giá tư duy lập luận và bao quát kiến thức.
Tiết ôn tập: kiểm tra 1 tiết có cả lý thuyết và bài toán thực tiễn.
→ Đánh giá toàn diện kiến thức, kỹ năng, năng lực vận dụng.
Ứng dụng CNTT: dùng Google Form cho trắc nghiệm nhanh. → Tăng tính khách quan, phản hồi tức thì.
Phương pháp vận dụng hiệu quả hơn
Xác định rõ mục tiêu đánh giá
Phân biệt đánh giá kiến thức, kỹ năng cơ bản (nắm vững công thức, định nghĩa, thao tác giải bài tập chuẩn) với đánh giá năng lực vận dụng, tư duy bậc cao (giải quyết vấn đề mới, lập luận, chứng minh, khái quát hóa).
Linh hoạt sử dụng các công cụ
Đánh giá quá trình: Dùng Exit Ticket, mini-test 5 phút trên giấy/Quizizz → phản hồi ngay, giúp HS tự nhận ra lỗ hổng.
Đánh giá tổng kết: Kiểm tra 15 phút, 1 tiết, học kỳ: kết hợp trắc nghiệm + tự luận, thiết kế theo ma trận Bloom (NB – TH – VD – VDC).
Đa dạng hình thức câu hỏi
Tự luận ngắn: HS viết lời giải, chứng minh ngắn trên giấy/Google Docs → rèn tư duy logic, trình bày.:
Bài toán mở : Đưa bài toán nhiều cách giải → HS nộp bài viết hoặc file → phát huy sáng tạo, tư duy độc lập.
Trắc nghiệm khách quan:Dùng Quizizz, Kahoot, Google Form thay giấy → kiểm tra nhanh công thức, định nghĩa, tính toán cơ bản.
Câu hỏi thực tiễn : Gắn với đời sống (tính chi phí, số liệu, mô hình hóa)
Đảm bảo tính công bằng - khích lệ
Câu hỏi cần rõ ràng, tránh đánh đố hoặc mẹo toán thuần túy.
Có thang điểm minh bạch, điều kiện kiểm tra nghiêm túc
Giúp HS thấy kiểm tra viết không phải chỉ để “lấy điểm” mà để phát triển bản thân.
Phương pháp đánh giá được sử dụng nhiều nhất trong dạy học bộ môn toán
Phương pháp kiểm tra Viết
Khi chấm điểm và phản hồi
Dùng Rubric chia điểm chi tiết, chấm mở công nhận sáng tạo.Ghi nhận xét, cho HS tự sửa, chấm chéo (Peer Assessment) để rèn trung thực, hợp tác
Dùng Rubric chia điểm chi tiết, chấm mở công nhận sáng tạo.