Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CĂN CỨ XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CTNT, PHÂN TÍCH NỘI DUNG CTNT, PHÂN TÍCH MỤC TIÊU…
CĂN CỨ XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CTNT
Đường lối, chủ trương, chính sách giáo dục quốc gia
Luật Giáo dục 2019 và các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT
Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Các chỉ đạo, định hướng đổi mới giáo dục, nhất là yêu cầu giáo dục toàn diện, gắn lý thuyết với thực hành, tăng cường hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
Đặc điểm nhà trường
Cơ sở vật chất: Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành có cơ sở vật chất hiện đại, phòng học ngoại ngữ, phòng truyền thống, thiết bị CNTT (máy chiếu, máy tính, loa, tranh ảnh, SGK…)
Đội ngũ giáo viên: Trình độ chuyên môn cao, nhiều giảng viên đến từ các trường đại học, có kinh nghiệm trong nghiên cứu và đổi mới phương pháp dạy học
Học sinh: Khối 9 với 350 em, có nhu cầu vừa nắm vững kiến thức cơ bản, vừa rèn kỹ năng, định hướng nghề nghiệp, chuẩn bị cho bậc học cao hơn
Yêu cầu thực tiễn xã hội
Thời kỳ công nghiệp 4.0 đòi hỏi học sinh có năng lực số, khả năng tự học, sáng tạo, tư duy giải quyết vấn đề.
Nhu cầu xã hội và phụ huynh về nền giáo dục chất lượng cao, phát triển kỹ năng sống, năng lực hội nhập quốc tế.
Xu hướng xã hội hóa giáo dục và huy động nguồn lực từ phụ huynh, các tổ chức xã hội.
Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THCS
Học sinh lớp 9 ở giai đoạn cuối bậc THCS, cần hình thành cơ bản phẩm chất công dân, năng lực học tập, chuẩn bị định hướng nghề nghiệp và học tiếp bậc THPT.
Có nhu cầu trải nghiệm, tự khẳng định bản thân, phát triển năng khiếu, cần được tổ chức hoạt động thực tiễn, định hướng giá trị sống
PHÂN TÍCH NỘI DUNG CTNT
Cách lựa chọn và sắp xếp
Bám sát chương trình GDPT 2018, đảm bảo nội dung cốt lõi, thống nhất, cho phép nhà trường bổ sung theo đặc thù.
Truyền đạt tri thức mà còn gắn với giá trị sống, kỹ năng sống, định hướng nghề nghiệp
Lựa chọn nội dung có tính toàn diện
Đặt trọng tâm vào năng lực vận dụng thực tiễn
Căn cứ pháp lý: Chương trình dựa trên Bộ Sách Kết nối Tri thức và được xây dựng theo hướng mở của CT GDPT 2018
Sắp xếp nội dung đã chọn: theo chủ đề, tiến trình phát triển của HS, kết hợp tri thức-kĩ năng-thái độ, chính khóa với trải nghiệm
Phương pháp tổ chức giáo dục
Phương pháp đổi mới cách dạy, cách học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên đóng vai trò hướng dẫn, tổ chức
Nghiên cứu và Đổi mới: Tham gia nghiên cứu khoa học giáo dục dưới sự chỉ đạo của trường ĐHSP Hà Nội
Ứng dụng Công nghệ: Yêu cầu đội ngũ giáo viên phải biết khai thác, ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin
Các hình thức tổ chức dạy học
Học theo nhóm, học theo chủ đề, học qua trải nghiệm – dự án, học tập tại phòng bộ môn (ngoại ngữ, truyền thống)
Ngoại khóa, tham quan, sinh hoạt tập thể, CLB, sân chơi học thuật và văn nghệ - thể thao
Tích hợp – liên môn: kết hợp nhiều lĩnh vực để học sinh vận dụng kiến thức toàn diện
Các phương pháp dạy học được định hướng
Phương pháp được định hướng theo GDPT 2018, đổi mới từ truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực, tích cực hóa học tập, với trọng tâm cá nhân hóa và thực tiễn
Đổi mới phương pháp: Tập trung dạy cách học, vận dụng kiến thức, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo. Sử dụng phương pháp tích hợp, dạy học theo dự án, làm việc nhóm để hình thành năng lực như giải quyết vấn đề và hợp tác.
Ứng dụng công nghệ: Giáo viên khai thác CNTT, chuyển đổi số để đổi mới giảng dạy, phù hợp cách mạng 4.0. Phương pháp cụ thể bao gồm thực hành/thí nghiệm trong HĐTN&HN, giáo dục theo chủ đề để phát triển nhân cách, với đội ngũ giáo viên (100% đạt chuẩn tốt) dẫn dắt
Phương tiện, công nghệ dạy học tương ứng
Thiết bị số: máy chiếu, máy tính, loa, mic, phần mềm hỗ trợ giảng dạy
Đồ dùng trực quan: bảng phụ, tranh ảnh, phiếu học tập, SGK – tài liệu tham khảo.
Không gian học tập chuyên biệt: phòng ngoại ngữ, phòng truyền thống, sân chơi – bãi tập.
Định hướng ứng dụng CNTT, chuyển đổi số, LMS để tổ chức dạy học trực tuyến, quản lý tiến trình học tập.
Định hướng kiểm tra đánh giá
Năng lực Vận dụng Kiến thức KH để giải quyết vấn đề.
Phát triển Năng lực Toàn diện: tự học, tư duy, giải quyết vấn đề, hợp tác, sáng tạo, giao tiếp thuyết phục).
Kết hợp Đánh giá Thường xuyên/Định kỳ: Để đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo toàn diện.
PHÂN TÍCH MỤC TIÊU
NĂNG LỰC
Tự học
Tư duy, giải quyết vấn đề
Hợp tác
Giao tiếp thuyết phục
Sáng tạo, dám nghĩ dám làm
Năng lực cảm thụ cái đẹp
KIẾN THỨC
Trang bị cho học sinh kiến thức toàn diện về khoa học tự nhiên và xã hội
Chú trọng khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề thực tiễn, gắn học với hành.
PHẨM CHẤT
Tổ chức các hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống, hình thành và phát triển nhân cách.
Rèn luyện tinh thần trách nhiệm, sáng tạo, gắn kết tập thể
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Tổ chức thể thao, văn hóa – nghệ thuật, trải nghiệm hướng nghiệp để phát triển năng khiếu và thế mạnh cá nhân.
Phối hợp giáo dục nhà trường – gia đình – xã hội để tạo môi trường học tập và rèn luyện toàn diện.