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Sesgo de exposición curricular - Coggle Diagram
Sesgo de exposición curricular
Oportunidades de Aprendizaje
Indicadores
Cobertura curricular (qué temas se enseñan en comparación con lo evaluado).
Marco conceptual de TIMSS
Currículo planteado
Currículo implementado
Currículo aprendido
Tiempo de instrucción (cantidad de horas/días dedicados al aprendizaje).
Nivel cognitivo de las tareas (práctica rutinaria vs. tareas de alta demanda).
Coherencia curricular (alineación de contenidos y progresión lógica).
Exposición a tipos de problemas (aplicados, formales, procedimentales).
OTL se conceptualiza como un constructo multidimensional relacionado con la equidad y la validez de las pruebas.
TRI
Modelo Rasch
Características
Dificultad del ítem
Habilidad de la persona
Utilidad
situar puntuaciones de distintos tests en una escala común
ítems ancla
Método common person
Método mean o stacked
¿Las mediciones pueden ser invariantes?
Mismo constructo (objetividad específica)
un ítem debe “funcionar” de manera uniforme para todos los estudiantes (misma curva característica del ítem
Splitting
El splitting consiste en dividir un ítem físico único en dos o más ítems estadísticos separados dentro del análisis de calibración.
Unidimensionalidad
Ajuste al modelo
Rasch permite medir en una métrica común, pero las versiones cortas serán menos precisas (menor fiabilidad) que las versiones largas.
Escala común
Sirven para estudios longitudinales-pre test-postest.
Superación del Muestreo Matriz (Matrix Sampling): En evaluaciones internacionales a gran escala, no todos los estudiantes responden el mismo conjunto de preguntas. Esto se debe al diseño de muestreo matriz, que permite cubrir un amplio contenido sin sobrecargar a los estudiantes individuales
Uno de los métodos es el diseño por bloques que se emplea en el Ineval