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Variables de familia, aptitudes intelectuales y logro en lectura en…
Variables de familia, aptitudes intelectuales y logro en lectura en estudiantes mexicanos
Nivel educativo de los padres
influye
Aptitud intelectual del alumno
incluye
Lengua y Literatura
Ciencias Sociales
(13 ítems, SAGES-2)
Razonamiento General
(17 ítems, SAGES-2)
Determina
Rendimiento en comprensión lectora
Evalúa
Inferencia / Metáforas (información implícita y metáforas)
Ortografía (errores ortográficos)
Lengua indígena (significado de palabras en Náhuatl o Yaqui)
Periódico (secciones de un periódico)
relacionado con
Capital cultural de la familia y prácticas educativas
Potencia
Habilidades y capacidades del alumno
Apoyo familiar autovalorado por los padres
comprende
Ayuda en la tarea / Revisión
Comunicación Padres-Niños
(sobre aprendizaje, tareas y escuela)
Condiciones y Recursos
(materiales, espacio y tiempo de estudio)
Monitoreo / Comunicación con maestros
influye moderadamente
Rendimiento en comprensión lectora
Apoyo familiar percibido por los hijos
comprende
Ayuda en la tarea / Revisión
Comunicación Padres-Niños
Condiciones y Recursos
Seguimiento / Revisión
covaría significativamente (0.95)
Apoyo familiar autovalorado por los padres
No afecta directamente
Rendimiento en comprensión lectora
Rendimiento en comprensión lectora
influido principalmente
Aptitud intelectual del alumno
influido en menor medida
Apoyo familiar autovalorado por los padres
no confirmado
Apoyo percibido por los hijos
Resultados clave
Aptitud intelectual
Mayor predictor del logro académico
Nivel educativo de los padres
Influencia indirecta a través de aptitud intelectual
Apoyo de los padres autovalorado
Efecto positivo moderado sobre rendimiento
Apoyo percibido por hijos
Efecto indirecto, vinculado a compromiso y esfuerzo del alumno
Cecilia Guadalupe Ocampo Nuño