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Littérature : éducation, transmission, émancipation, Plan linéaire,…

- - - - Oeuvre: Emile ou de l'éducation, 1762
        
        enfant = page blanche
        
        capable de juger sans influence de stéréotypes/biais
        
        Confiance et reconnaissance entre maître et élève
        
        Eveiller la curiosité tout en guidant l'enfant
        
        Aiguiser l'attirance (appétence) de l'enfant sans qu'il ne ressente de contrainte
        
        Nature de l'être humain bonne et droite
        
        Enfant perverti par la DOXA (société, usages, habitudes)
        
        Education négative (vs education positive)
        
        Education doit se conformer/s'adapter à l'enfant
        
        1: le connaître
        
        2: aiguiser ses sens
        
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        respecter temporalités propres à l'enfant
        
        Méthode inactive
        
        maître doit s'effacer, intervenant le moins possible pour guider l'éducation de l'élève
        
        Dimension utopique
  - - - Exemple: travaux pratiques proposés par Stéphanie Félicité de Genlis
        
        But: enfants s'approprier savoirs nouveaux, observation, manipulation, maquettes, labos chimie
        
        Raisonnement +important que la mémoire
        
        But: encourager la curiosité au lieu de la sanctionner comme autrefois
        
        Activité de l'élève
  - - - Pbmatique: Quels sont les objectifs d'une égalité d'instruction
        
        Reformulation: Que doit permettre l'éducation à l'ensemble des citoyen.nes françaises ?
  - - - Pbmatique: Comment Ferry s'adresse t'il aux instituteurs pour définir leur rôle ?
        
        Ferry souligne l'importance de la mission de l'école publique: après l'avoir dissocié de l'enseignement religieux, la mission de l'instruction publique est d'enseigner une morale citoyenne et laÏque aux jeunes élèves afin de garantir le vivre-ensemble.
        
        Reformulation: Quels objectifs revêt cette lettre de Ferry aux instituteurs et qu'est-ce qui rend convaincante voire qui oblige ?
- - - - But de l'enseignement = la construction de l'individu en mettant l'enfant au centre des enseignements.
        
        Avant: enseignement = transmission de savoirs
        
        Concept d'éducabilité de l'enfant = tous les enfants peuvent apprendre, s'élever, s'EMANCIPER grâce à une pédagogie adaptée
        
        Co-construction du savoir selon la personnalité car l'enfant a quelque chose à dire de lui-même et sur le monde dans lequel il vit
      - couple Freinet
        
        Social
        
        Libération joug classes populaires
        
        Sortir de la honte, domination, docilité des opprimés
        
        Valoir esprit critique
        
        Apprentissage de soi-même
        
        Promouvoir la paix + Cohésion sociale: enseignement équivalent pour les classes sociales populaires et bourgeoise.
        
        Moral et civique
        
        Rejette programmes officiels
        
        Débat en classe
        
        Travail des libertés d'expression
        
        Productions d'écrits
        
        Travaille compétence: défendre son avix
        
        Avis sur école traditionnelle
        
        Est dogmatique, disciplinaire, traditionnelle.
        
        Incapable d'enseigner l'esprit critique
        
        Dessert démocratie moderne et l'émancipation sociale.
        
        Méthodes
        
        Dessin/Art
        
        Travailler compétences non formatées par les normes
        
        Sert à dire, de manière personnelle, le monde, par le dessin
        
        Productions d'écrits
        
        Permet de sortir de l'exercice de la dictée
        
        Encourage liberté + contestation des normes + contestation de l'ordre établi
        
        Fondé l'école Freinet à Vance après la 2nd guerre mondiale
        
        Devient célèbre laboratoire d'expérimentation
      - Maria Montessori
        
        But: donner à l'enfant
        
        Possibilité de vivre naturellement
        
        Exprimer sa spontanéité
        
        Par un environnement adapté
        
        Structuration de l'intelligence
        
        Le bonheur
        
        Par le monde du sensoriel
        
        Choix autonome des activités et du matériel
        
        Par la posture d'effacement de l'adulte
      - Références
        
        16ième siècle: l'Humanisme (Rabelais-Montaigne)
        
        Courant libertaire (anarchiste: être à même de construire dans une société des règles pour gouverner)
        
        Objectifs: émancipation individuelle et collective grâce à l'éducation, par intellect mais aussi par le corps et les émotions.
        
        Rousseau: enfant a un statut propre
    - - pédagogie: observation de la nature enfantine des enfants laissés de côté: situation d'handicap, ceux considérés comme non éducables