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Rol del docente universitario ante la planificación, Yessica Irania Ortíz…
Rol del docente universitario ante la planificación
*Elementos novedosos
:pencil2:*
Diseñar sesiones con intencionalidad pedagógica. :smiley:
“Logro de sesión”: debe ser claro, observable y alineado a una guía :pen:
Incorporación de estrategias activas y diferenciadas según nivel de complejidad (baja, moderada y alta). :!?:
Uso de recursos tecnológicos coherentes con el logro esperado, considerando a los estudiantes aprendices de la tecnología . :checkered_flag:
Las secuencia didáctica tiene tres momentos (contextualización, construcción, cierre). :check:
*Práctica educativa
:silhouettes:*
Es necesario dejar de tomar como opción improvisar y planificar cada sesión con claridad. :no_entry:
Tener al estudiante como protagonista del aprendizaje y no al docente como transmisor de contenidos. :warning:
Usar la evaluación no solo para calificar, sino como proceso de retroalimentación constante. :red_flag:
Incorporar metodologías activas (debates, casos, aprendizaje basado en problemas). :explode:
Integrar tecnología de manera responsable, no como adorno, sino como herramienta de aprendizaje. :<3:
*Aporte novedoso para mejorar mi práctica educativa o de planeamiento
:star:*
Diseñar sesiones con metas claras y productos de aprendizaje observables. :smiley:
Variar las estrategias de enseñanza según el nivel de complejidad y las características del grupo. :!!:
Aplicar diferentes tipos de evaluación: heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación. :fire:
Fortalecer la secuencia didáctica (apertura, construcción y cierre) para asegurar aprendizajes significativos. :pen:
Planificar de manera articulada entre logros del curso, logros de sesión y actividades específicas. :red_flag:
Yessica Irania Ortíz Ampérez
:smiley: