Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Розвиток логічного та творчого мислення першокласників, image, пазли,…

- - - - Під час виконання учень аналізує кожен елемент за ознаками,шукає логічні зв'язки, вчиться аргументувати свою думку
  - - - У головоломках не можна діяти хаотично — потрібно обрати чітку послідовність кроків, тому дитина вчиться будувати план.Це стимулює передбачення наслідків.Також дитина вчиться міняти стратегію, при невдачі.
  - - - Тренує швидке переключення уваги та рефлекси, оперативну пам’ять і слухове мислення. Це вчить самоконтролю: діяти не автоматично, а усвідомлено.
  - - - Дитина повинна вгадати, якого персонажа їй загадали. В процесі вона віднаходить максимально різноманітні питання. Має умовний зв'язок між ними та формує їх послідовність.
    - - Кубик із написаними на гранях словами: Хто? Що? Де? Коли? Як? Чому? Дитина кидає кубик і складає запитання за випавшим словом до певного об’єкта чи теми, сусід по парті відповідає на нього. Потім навпаки.
- - - - Діти отримують листок з геометричними фігурами, і повинні до кожної домалювати щось, зробивши з неї предмет чи істоту.
  - - - Ви зацікавлюєте дітей казками, а далі вона ні би переноситься туди. Ставить себе на місце героїв чи автора і намагається придумати альтернативний кінець з його точки зору.
  - - - Учні розігрують сценку з відомої казки чи мультфільму. До прикладу хтось Попелюшка, а хтось мачуха. В раптовий момент учні міняються ролями. Завдяки кардинально різним образам учні вчаться різко змінювати напрям мислення та проживати різні емоції.
  - - - Пропонуєш дитині уявити, що неживий предмет ожив, і описати його характер, поведінку, звички.