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Exoclimat, émission GES et activités humaines extension calottes…
Exoclimat
Les principaux marqueurs paléoclimatiques
Marqueurs géologiques
indices glaciaires et périglaciaires
Glacier alpin, calotte glaciaire, calotte polaire, moraines, dropstones et roches moutonnées
Loess, pergélisols (sols polygonaux), varves (lacustres) , terrasses alluviales étagées ou emboîtées (fluvio-galciaire)
Indices de climats chauds
Kaolinites, cuirasse latéritiques, charbon et évaporites
Marqueurs biologiques
Foraminifères planctoniques (organismes à tests calcaires) : globigerinoides ruber (chaud) et Neogloboquadrina pachyderma (froid) = Espèces bioindicatrices
Pollens de Spermaphytes (composition = sporo-polléninique) dans argile et tourbe basé sur le principe d'actualisme
Diagramme pollinique (AP/NAP)
Bouleau, poacées (froid)
Chêne, Pin (chaud)
Dendrochronologie : cerne large = année favorable (humide et chaude)
Marqueurs glaciologiques
Gaz et poussières dans bulles d'aires piégés dans carotte glaciaire
Marqueurs isotopiques
delta 18O
delta D
Histoire climatique de la Terre au Phanérozoïque
Cycles glaciaires du Quaternaire : alternance tous les 100 000 ans
Variations du Cénozoïque (-65 Ma à aujourd'hui)
Modification de la circulation océanique
Greenhouse / Icehouse
La période chaude du Mésozoïque de (-252Ma à -65 Ma)
Crétacé (période + chaude de l'histoire de la Terre)
La période du Paléozoïque (-540 Ma à 252 Ma)
épisode chaud
2 épisodes froids
Programme Terminale Spé
; Objectif : comprendre que les méthodes d’étude et les mécanismes expliquant les variations constatées peuvent être de
natures différentes.
Reconstituer et comprendre les variations climatiques passées
Notions fondamentales : Effet de serre, gaz à effet de serre, cycle du carbone, cycles de Milankovitch, albédo, principe
d’actualisme, rapports isotopiques (18O), tectonique des plaques, circulation océanique.
Connaissances
Capacités, attitudes
Comprendre les conséquences du réchauffement climatique et les possibilités d'actions
Notion fondamentales : élaboration du consensus scientifique, stratégies d’atténuation et d’adaptation.
Connaissances
Capacités, attitudes
Mécanismes à l'origine des variations climatiques
Facteurs astronomiques (cycle de Milankovitch)
Excentricité 100 000 ans
Obliquité 41 000 ans
Précession 21 700 ans
Mécanismes amplificateurs des variations thermiques
Effet de serre, GES, facteurs anthropiques (révolution industrielle)
Forçage des océans (CO2)
boucle de rétroaction
Albedo
Facteurs géologiques
piégeage MO
Activité volcanique (CO2)
-Tectoniques des plaques (circulation océanique)
Météoriques
Altération des roches
Proramme 1ère ES
La complexité du système climatique
Connaissances
Attitude, capacités
Le climat du futur
Connaissances
Capacités, atttudes
émission GES et activités humaines
extension calottes glaciaires au quaternaire (moraines), mesures isotopiques, modif albédo
Cénozoique : baisse de température globale car baisse de CO2
Mésozoique : hausse de température car activité des dorsales
Paléozoique : glaciation car modif cycle carbone, altération chaine et fossilisation
Mise en évidence amplitude et période
Mobiliser connaissances
Rassembler tous les indices et les mettre en lien avec les alternances des périodes
Comprendre et utiliser 18O
Mise en relation paramètres orbitaux et variations cycliques des températures
Exploitation carte géol pour les vitesses d'extension de dorsale
Paléoclimat local : Montceau les Mines
Equations chimiques sur le CO2
-Discussion des indices parfois incohérents (terrasses fluviatiles)
Montrer le travail des scientifiques = arguments politiques
Biais cognitifs doivent être surmontés
Analyse à long terme de la distribution des espèces face au réchauffement climatique, évolution écosystème
bénéfices/inconvénients stockage carbone
Politiques d'adaptation (PNACC)
élaboration modèle robuste avec causes, conséquences et actions
impacts sur la biodiversité et la santé humaine (effets directs et indirects)
besoin de mener des recherches et d'agir : réduction GES, consensus scientifique
Définition climat et grandeurs
Différence avec météorologie
-Température moyenne de la Terre par mesures in situ
Variabilité naturelle du climat
Forcage radiatif dû aux GES et augmentation de la température
Albédo terrestre, dégel permafrost (rétroaction)
élévation niveau océan
accroissement végétalisation et rétroaction négative
Distinguer avec météorologie
Identification tendances d'évolution de température, traces géologiques
Pouvoir des GES
Interprétation documents (indicateur climatiques comme vendanges...)
Analyse au cours du temps de la température moyenne, teneur en CO2..
Relations de causalité (actions et rétroactions)
Expérience simple pour différencier fonte des glaces continentales et glaces de mer
Estimation variation volume Océan
Les modèles climatiques avec équations et méthodes numériques = projections climatiques
Conclusion des scientifiques de l'augmentation de la température (CO2, déforestations, CH4, activités agricoles...)
Prédiction d'augmentation de température jusqu'à 5 degrés, élévation niveau océans, évènements climatiques extrêmes, acidification océans, impact sur écosystèmes
Mise en évidence rôle des paramètres de la variation climatique avec exploitation logiciels ou graphiques
Exploitation résultats modèle climatiques, liens causes à effet