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LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL ENFOQUES Y MODELOS - Coggle Diagram
LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL ENFOQUES Y MODELOS
ENFOQUE PLURALISTA:.Da lugar a un proceso de no segregación y de reconocimiento de la válidez de las distintas culturas.
MODELO DE ORIENTACIÓN MULTICULTURAL
Se trata de vincular la identidad personal al desarrollo de la identidad cultural de los sujetos.
Se elaboran programas de desarrollo del autoconcepto o de la identidad étnica y cultural.
MODELO DE
PLURALISMO CULTURAL
La afirmación de la igualdad de valor de toda cultura se traduce en la convicción de que la existencia de cada cultura sólo puede asegurarse ratificando sus diferencias y particularidades con respecto a los demás.
Se elaboran programas de desarrollo del autoconcepto o de la identidad étnica y cultural.
MODELO DE CURRICULUM MULTICULTURAL
Se introducen modificaciones parciales o globales del currículum para incluir en la actividad escolar a las diversas culturas de los alumnos.
Como Programas biculturales y bilingües, Programa de acitividad étnica y Programas de mantenimiento de lengua materna.
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MODELO DE COMPETENCIAS MULTICULTURALES
: Definido como el proceso por el que una persona desarrolla un cierto número de competencias en múltiples sistemas de normas de percibir, evaluar, creer y hacer.
Uno de los objetivos finales es preparar a todos los alumnos para poder comprender, adaptarse y funcionar adecuadamente, tanto en la cultura mayoritaria como en la minoritaria
ENFOQUE
INTERCULTURAL Hace referencia a la interrelación entre culturas. Los términos multiculturalismo y el pluriculturalismo denotan la yuxtaposición de varias culturas en una misma sociedad.
MODELO HOLÍSTICO
Incorpora la implicación de toda institución escolar en la educación intercultural.
Subraya, además la necesaria aportación de la escuela a la construcción social implicando a su alumnado en un análisis crítico de la realidad social y en proyectos de acción que supongan un alucha contra la desigualdad
Integra el enfoque intercultural y el sociocrítico.
MODELO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
La educación intercultural designa la formación sistemática de todo educado: en la comprensión de la diversidad cultural de la sociedad actual
en el aumento de la capacidad de comunicación entre personas de diversas culturas
En la creación de actitudes favorables a la diversidad de culturas
En el incremento de interacción social entre personas y grupos culturales distintos.
MODELO DE EDUCACIÓN ANTRRACISTA
No se identifica el racismo como un conjunto de prejuicios a otros seres humanos,
Se define como una ideología que justifica la defensa de un sistema según el cual ciertos individuos gozan de unas ventajas sociales que derivan directamente de su pertenencia a un grupo determinado
ENFOQUE INTEGRACIONISTA : Aporta la búsqueda de entendimiento cultural dentro de la escuela.Promueve sentimientos positivos de unidad y tolerancia entre los alumnos y reducir los estereotipos.
MODELO DE RELACIONES HUMANAS Y EDUCACIÓN NO RACISTA:
Este modelo artícula programas que intentan la reducción y eliminación de prejuicios y actitudes racistas, necesario en todo programa que pretende educación multicultural
ENFOQUE ASIMILACIONISTA
PRETENDE LA ABSORCIÓN DE LOS DIVERSOS GRUPOS ÉTNICOS EN UNA SOCIEDAD QUE SE SUPONE RELATIVAMENTE HOMOGÉNEA, IMPONIENDO LA CULTURA DEL GRUPO DOMINANTE.
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MODELO SEGREGASIONISTA
Desarrollado paralelamente a los programas asimilacionistas, políticas de segregación par las minorías étnicas o grupos raciales determinados, como las reservas indias y las escuelas para negros.
MODELO COMPENSATORIO:.
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Estima que los jóvenes pertenecientes a minorías étnicas crecen en contextos famliares que no facilitan la adquisición de habilidades cognitivas y culturales para tener éxito escolar, y mediante un programa compensatorio recuperar su déficit sociocultural
MODELO ASIMILACIONISTA : :
LOS ALUMNOS DE MINORÍAS ÉTNICAS DEBEN SER CONDUCIDAS A LIBERARSE DE SU IDENTIDAD ÉTNICA, DE LO CONTRARIO SUFRIRAN RETRASO ACADÉMICO
LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL se adquiere cuando las personas participan activamente compartiendo su cultura
ESCUELA COMO UN SISTEMA SOCIALIZADO
Debe dotar de sentido de identidad a los grupos minoritarios y al mayoritario la participación de enriquecerse de la diversidad minoritaria.
LA EDUCACIÓN DEBE CONOCER:
PROCEDENCIA: Entender que un grupo minoritario interpreta las normas y reglas, acciones y sus comportamientos desde su cosmovisión
Debe apoyar que estos grupos adquieran los mismos conceptos del grupo mayoritario sin despojarlo de sus raíces
RETOS DE LA EDUCACIÓN
Incorporar los conceptos de interculturalidad e inclusión de forma , donde accedan todos a una cultura de adaptación a los cambios
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LOS DOCENTES
DEBEN CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE QUE AYUDEN A LOS ESTUDIANTES A DESINHIBIRSE PARA ADQUIRIR COMPETENCIAS MULTICULTURALES EN UNA VISIÓN HOLÍSTICA Y HETEROGÉNEA
