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KOCH - Coggle Diagram
KOCH
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Scopo : suggerire a poeti e insegnanti un modo per permettere ai bambini di avere
un’esperienza naturale e piacevole sullo scrivere poesia!
Anni ’60. Koch inizia a insegnare le poesie ai bambini: scopre che possono scrivere poesia dissimile da quella degli adulti ma riconoscibile come tale
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- Pubblicazione di due libri sull’argomento:
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▪ Rose, Where Did You Get That Red?
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➢ Insieme di desideri, rumori, sogni
❖ Inizialmente solo su classi quarte e quinte, poi anche sui bambini più piccoli
❖ Dopo i primi risultati in forma di versi, vengono assemblati e letti
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6 Punti METODOLOGIA:
- Leggere cose belle
Farli scrivere di cose che hanno a cuore
Invitare a non essere generici o astratti → dettagli
Trovare espedienti formali per dar forma ai componimenti senza rientrare in una
misura metrica precisa
Rimuovere una serie di ostacoli (ortografia, essere giudicati)
Prendere sul serio i bambini come poeti
Koch (1925-2002).
Testo: uscito nel 1980.
- “didattica a spirale”: approccio intuitivo alla
conoscenza per proseguire con ciclici approfondimenti, successivi ritorni e interazioni;
- “autorità del fanciullo”: bambini possiedono capacità innata di produrre vera poesia
- Rischio: cattiva educazione poetica con modelli inadeguati e adultocentrici
MISSIONE DI KOCH:
❖ Salvare la creatività dei bambini con un metodo sulla consapevolezza delle proprie doti poetiche
❖ Mostrare ai bambini il lato gioioso e creativo della composizione
❖ Democratizzazione e apertura della poesia ( x tutti e di tutti)
MEZZI:
o Linguaggio poetico = suono delle parole con importanza superiore rispetto al
loro significato (musicalità delle parole → emozione più forte della ragione)
o La poesia che contempla l’organizzazione spontanea e creativa del materiale sonoro quotidiano
1968: sperimentazione presso la scuola di Manhattan
1978: portato in Italia in tre scuole della periferia romana
METODO:
o Uso di idee poetiche per aiutare i bambini a trovare percezioni e nuovi modi di dire le cose
o Trattare i bambini come veri poeti (qlcs che già possiedono)
o Eliminare ostacoli come: costrizioni della metrica, della rima, ortografia, punteggiatura, timore
o Poesia→ presentata come semplice e familiare senza termini tecnici
o Parole = devono spingere il bambino a parlare di aspetti importanti della sua esperienza
o Assenza di graduatorie o classifiche
o Permesso copiare
Insegnamento di storia della poesia “adulta”: spiegazioni ai bambini tra la terza elementare e
la prima media.Criticato di contraddirsi ➔ Ma Koch sostiene: far interessare i bambini alla poesia adulta è importante per
mostrare loro che questa include elementi utilizzabili