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Développement affectif, empathie, développement moral (bien et mal),…

- - - - stades
        
        Préventionnelle (4-10 ans)
        
        stade 1. orientation punition et obéissance simple
        
        éviter punition
        
        base sur conséquences
        
        stade 2. intérêt personnel
        
        cherche récompenses
        
        conventionnelle (10-13 ans +)
        
        orientation bonne concordance interpersonnelle
        
        maintien bonnes relations
        
        satisfaire attentes autres
        
        base sur conséquences sur relations
        
        orientation maintien ordre social
        
        adhésion conformiste aux lois/règles
        
        intangibles/définitives
        
        post-conventionnelle (ado, adulte, jamais)
        
        5.
        
        6.
      - interaction maturation cognitive et intériorisation normes
      - séquence invariable
        
        étapes impossibles à devancer
      - irréversible (une fois atteint peut pas régresser
      - intégration hiérarchique
      - stagnation possible (pas tous se rend stade suivant)
    - - lien compréhension règle et raisonnement
        
        stades
        
        hétéronome (7 ans -)
        
        règles fixes/rigides
        
        autorité
        
        bon/mauvais pas nuance
        
        base sur gravité faute/conséquences
        
        transition (7-11 ans)
        
        considère intention
        
        pensée logique
        
        règles peuvent être négociées et accord collectif
        
        justice distributive/égalité
        
        Entre deux donc mitigé
        
        moral autonome (11-12 ans)
        
        considère utilité de l'action
        
        raisonnement abstrait/hypothétique
        
        équité
        
        nuance selon contexte
  - - - confiance vs méfiance (0-18 mois)
      - autonomie vs honte/doute (18 mois- 3 ans)
        
        autonomie physique (ex. manger/s'habiller)
      - initiative vs culpabilité (3-6 ans)
        
        autonomie mentale (sociale, pas juste routine)
      - travail ou infériorité (6-12 ans)
        
        thème = apprentissage
        
        compétences scolaires et sociales
        
        résolution
        
        positive
        
        dev. sentiment compétence + estime de soi
        
        grâce à
        
        comparaison autres
        
        réussite et échecs
        
        rétroactions entourage
        
        fréquentation scolaire
        
        négative
        
        sentiment infériorité/échec
        
        influencer par
        
        difficultés apprentissage
        
        diminution motivation scolaire
        
        impression jamais être assez bien
        
        impact long-terme
        
        manque initiative nouvelles tâches
        
        régression
- - - - ensuite amis/autres adultes (soi public)
        
        ensuite soi-même (soi privé)
        
        (monologue intérieur)
        
        grâce à pensée logique 7-8 ans
    - - Enfant intériorise
        
        attachement conditionnel et dépendant de résultats/apparence/rendement
        
        intériorise doit répondre attentes pour être aimé/valorisé
        
        parent considère unique, intéressant, digne et attachant
        
        forte estime
  - - - axé sur processus et ressource personne
    - - axé sur résultats
- - - - permet s'individualiser
  - - - ressemblances/différences