Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Trastornos de la Comunicación Humana - Coggle Diagram
Trastornos de la Comunicación Humana
LENGUAJE
Sistema estructurado de símbolos (palabras, signos y gestos).
Áreas Cerebrales
Broca.
Wernicke.
Fascículo arqueado.
Expresar, comprender, organizar el pensamiento.
Base para la lectoescritura.
COMUNICACIÓN
Proceso de intercambio de información entre emisor y receptor.
Puede ser..
Escrito.
Visual
Oral.
Gestual.
HABLA
Manifestación Oral y Motora del lenguaje.
Uso de...
labios.
laringe.
órganos fonadores.
ÁREA DE WERNICKE:
Funciones:
Decodifica sonidos en palabras.
Procesa el significado de las oraciones.
Alteraciones:
AFASIA DE WERNICKE
habla fluida, pero sin sentido, dificultad para comprender.
Localización: lóbulo temporal superior izquierdo.
ÁREA DE BROCA:
Funciones:
Planificación y articulación del habla.
Coordinación de músculos fonatorios.
Alteraciones:
AFASIA DE BROCA
habla encontrada, esfuerzo al hablar, pero comprensión conservada.
Localización: lóbulo frontal, hemisferio izquierdo.
Giro Angular:
Funciones:
Integra lenguaje auditivo y visual.
Relacionado con la lectura y escritura.
Alteraciones:
Dificultades en lectoescritura y compresión lectora
Localización: lóbulo parietal interior.
MODELOS FUNCIONALES DE LENGUAJE
Modelo Dual:
Propone dos vías:
Vía Ventral:
Concreta corteza auditiva con áreas temporales inferiores.
Vía Dorsal:
Conecta corteza auditiva con áreas motoras.
Modelo de Red Distribuida:
Funciones:
lectura, escritura, prosodia, pragmática, semántica.
Explicar mejor la variabilidad clínica en las afasias.
Lenguaje:
no depende de un “punto único” sino de una red regiones: frontales, temporales, parietales y subcorticales.
Modelo Clásico:
Fascículo Arqueado- Conexión entre ambas áreas.
Wernicke- Comprensión del lenguaje.
Broca- Producción de lenguaje.
Modelo Neurocognitivo Integrador:
Combina factores biológicos, cognitivos y sociales.
Lenguaje entendido como función emergente de múltiples procesos: memoria, atención y emoción.
INFLUENCIA DEL AMBIENTE SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Factores biológicos/neurológicos
Estos son las bases internas del niño, que permiten que el lenguaje pueda desarrollarse:
Audición y percepción:
capacidad de escuchar y discriminar sonidos.
Motricidad orofacial:
control de labios, lengua, paladar.
Neurología:
integridad de área cerebrales (Broca, Wernicke, fascículos de conexión).
Maduración cognitiva:
memoria, atención, funciones ejecutivas.
Genética:
predisposición hereditaria.
Salud general:
desarrollo físico, ausencia de enfermedades que limiten la comunicación.
Factores ambientales
Son las condiciones externas que facilitan o dificultan el desarrollo del lenguaje:
Socioeconómicos:
acceso libros, materiales, educación temprana.
Educativos:
calidad de la escuela, docentes, actividades.
Familia:
interacción, apego, estimulación verbal.
Cultural y social:
tradiciones lingüísticas, bilingüismo, prestigio de lengua.
Tecnología y medios:
uso equilibrado de pantallas exposición a modelos lingüísticos.
Interacciones sociales:
juego, convivencia con pares y adultos.
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
TS. Fonólogico
Dificultades persistentes en la producción correcta del sonido del habla que interfieren con la intangibilidad y la comunicación.
TS. de la fluidez
Alteraciones a la fluidez y patrón temporal del habla, como repeticiones sonoras, bloqueos, prolongaciones o circunloquios
TS. del lenguaje
Alteración adquirida y uso del lenguaje debido a dificultades en la compresión.
TS. de la comunicación social
Dificultades para usar el lenguaje en contextos sociales, ajustarse a normas conversacionales o comprender significados implícitos.