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García Carrasco - Coggle Diagram
García Carrasco
El Cerebro ¿para qué?
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Las ideas, los procesos y los conocimientos están ordenados, los diferentes elementos no están aislados , sino que se relacionan entre si, desde la percepción sensorial hasta tima de decisiones complejas, el cerebro opera en niveles jerárquicos
La forma en que experimentamos y expresamos una emoción es el resultado de una compleja interacción entre los sistemas biológicos y cognitivos.
Independencias de la neurocultura sobre la psicología popular y sobre la narrativa de la emoción y de la formación.
-Sistema de creencias y deseos compartidos que guían la integración social
-Neurocultura
-Narrativa de la emoción y formación
Impacto
-Perspectivas alternativas
J. Fodor
J. Bruner
-Integración y complementariedad
Necesidad de un enfoque sistemático
Actitud Biofísica
Importancia vital de la Cultura
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La educación no puede explicarse solo desde el cerebro, ni solo desde las emociones:
-Formación social y cultural
idea de criterio de accesibilidad
criterio de excelencia
Concepto tradicional de Educabilidad
Los seres humanos no solo aprenden, sino que también poseen la capacidad de enseñar gracias a funciones mentales que permiten inferir los estados mentales de otros.
puntos importantes para el desarrollo:
Condición humana
Fundamentos pedagógicos
Cultura
Aportes complementarios
El autor sostiene que la mente es Plástica, flexible y se auto organiza, desarrollándose estrechamente con el entorno cultural.
Propone un enfoque interdisciplinar, entendiendo la mente como un producto dinámico de la interacción entre lo biológico, lo psicológico y lo social.