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Du labo à la classe: "Mémorisation et attention, les clé pour mieux…

- - - - Ensemble d'opérations mentales gérées par la personne elle-même.
        
        = Analyse personnel de sa façon de penser,
        
        Observation de soi.
        
        Comparaison entre réalisation et attente.
        
        Analyse objective de ses connaissances..
        
        Projection de ce qui reste à faire.
        
        Recul sur sa façon de travailler.
        
        Ajustement de stratégie, ...
    - - Compétence qui se développe (+ faible chez les élèves en difficultés).
        
        Développer l'autonomie de l'élève d'apprendre à apprendre.
        
        Compétence est transversale (dans toutes les situations de vie).
        
        Améliorer l'efficacité des pratiques de mémorisation.
  - - - Sur sa méthode de travail.
      - Sur l'état de ses connaissances.
      - Sur son engagement pour changer.
    - - 3 phases de la tâche:
        
        Phase d'anticipation (avant la tâche).
        
        Phase bilan (après)
        
        Phase de réalisation (pendant) -> verbaliser les stratégies.
    - - Connaître le fonctionnement de la cognition.
        
        Disposer de consignes, conseils, outils.
        
        moment d'analyse critique de ses pratiques.
        
        réguler, rectifier.
        
        poursuivre l'engagement (s'entrainer, se réguler, progresser).
    - - Verbaliser et questionner.
    - - L'élève à besoin de:
        
        Connaissance.
        
        Situation favorisant l'analyse de pensée.
        
        Consignes, conseils, repères et d'indicateurs.
        
        Accompagnement.
- - - - Toujours fructueuse + complément extérieur.
    - - La communication est une clé essentielle pour construire !
    - - Changer n'est pas simple !
      - Freins de la réalité -> persévérance -> travailler sur l'erreur -> chemin lent.
    - - Cogni'classe, cogni'cafés, fiche agir en cogni'classe.
  - - - On test des méthodes qui ont fait leurs preuves !
    - - écart de connaissance en métacognition |e| enseignants et parents -> comment y remédier.
    - - Informer et former.