Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Nguyên tắc 8: Đảm bảo chuyển dần quá trình dạy học sang quá…
Nguyên tắc 8: Đảm bảo chuyển dần quá trình dạy học sang
quá trình tự học
Bản chất
Học sinh là chủ thể tự kiến tạo kiến thức.
Dạy học hiệu quả khi biến yêu cầu của giáo viên thành nhiệm vụ tự giác của người học.
Ý nghĩa
Yêu cầu của xã hội hiện đại và nền kinh tế tri thức.
Đáp ứng xu thế giáo dục thông minh và học tập suốt đời.
Là mục tiêu quan trọng của dạy học hiện nay.
Mục tiêu
Hình thành nhu cầu, năng lực và phẩm chất tự học.
Người học có thể
Tự nắm bắt và khai thác kiến thức.
Tự thể hiện, hợp tác với thầy/cô và bạn.
Tự tổ chức, tự kiểm tra, tự đánh giá và điều chỉnh hoạt động học.
Biện pháp
Về nhận thức và kỹ năng:
Giúp HS hiểu rõ ý nghĩa của tự học.
Hình thành các kỹ năng:
Lập kế hoạch.
Đọc sách
Tự tổ chức học tập
Ôn tập, tự kiểm tra tự đánh giá
Về môi trường:
Tổ chức các phong trào tự học trong lớp, trường.
Giúp HS làm quen dần để hình thành thói quen, nhu cầu và ý chí tự học.
Về phương pháp:
Phối hợp đa dạng PPDH: học tập thể, học nhóm, học cá nhân.
Thúc đẩy HS sử dụng các phương pháp và kỹ thuật học tập hiệu quả.
Về điều kiện hỗ trợ:
Đảm bảo cơ sở vật chất, phương tiện dạy học.
Kết hợp học trực tiếp và học trực tuyến.
Hướng dẫn HS khai thác các phương tiện học tập hiện đại.
Ví dụ: Bài học về động cơ và nhu cầu
Giai đoạn 2 - GV tham gia chủ động (bán tự học):
• GV giao nhiệm vụ: “Hãy lấy ví dụ một hành vi của bản thân hoặc bạn bè, phân tích xem hành vi đó bắt nguồn từ nhu cầu nào trong tháp Maslow.”
• Học sinh làm việc nhóm, thảo luận, trình bày kết quả. GV định hướng, bổ sung.
Giai đoạn 3 - SV tự học, tự nghiên cứu:
• GV giao bài tập mở rộng: “Trong quá trình học tập, động cơ học tập của bạn thay đổi như thế nào qua từng giai đoạn (cấp 2, cấp 3, đại học)? Hãy viết một báo cáo ngắn (1–2 trang), vận dụng lý thuyết động cơ để giải thích sự thay đổi đó.”
• SV phải tự đọc tài liệu tham khảo, tự quan sát, tự phân tích bản thân, và tự rút ra kết luận. GV chỉ phản hồi và gợi ý tài liệu khi cần.
Giai đoạn 1 - Giảng viên làm trung tâm (dạy học trực tiếp):
• GV giảng giải khái niệm “nhu cầu”, “động cơ”, giới thiệu Tháp nhu cầu Maslow, minh họa bằng ví dụ đời sống (nhu cầu ăn uống, nhu cầu an toàn, nhu cầu được tôn trọng…).
• Học sinh ghi chép, tiếp nhận.