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MODELOS CONSTRUCTIVISTA Y CONECTIVISTA - Coggle Diagram
MODELOS CONSTRUCTIVISTA Y CONECTIVISTA
CONCEPTOS DE OBJETIVO
CARACTERISTICAS
Factibilidad
Proceso de evaluación
Pertinencia
Claridad
TIPOS DE OBJETIVOS
Concretos y comunes
Abiertos y terminales
Generales y Especificos
Es el comportamiento esperado en el estudiante como respuesta a las didácticas que debe ser susceptibles de observación y evaluación.
COMPETENCIA Y OBJETIVO
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Mientras la competencia reconocen en el sujeto su proceso de aprendizaje.
En el objetivo se verifica lo que aprende.
Brinda otra alternativa a la sociedad, ya que se piensa fuera de lo tradicional y lo académico, no importa "el saber" por el saber, sino prevalece el sentido del saber hacer, en donde el acto reflexivo es imperativo al sujeto en la toma de decisiones que afectarán a su vida.
CONCEPTOS DE COMPETENCIA
Según Chemosky la define como el dominio de los principios que gobiernan el lenguaje, y la actuación como la manifestación de las reglas que está detrás del uso del lenguaje. A partir de esta surge el concepto de competencia como el dominio de los principios, capacidad y la manifestación de los mismos.
Según la UNESCO, el concepto de competencia es el pilar del desarrollo curricular y el incentivo tras el proceso de cambio . Se define como el desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos contextos. Es el principio organizador del curriculum.
Según el MEN es el conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socioafectiva, y comunicativa), relacionadas entre si para facilitar el desempeño flexible y consentido de actividad en contextos nuevos y retadores.
Para Chaves (1998), es el resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos; saber, saber hacer, saber ser, y saber emprender.
