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La Correction d'une Production Écrite - Coggle Diagram
La Correction d'une Production Écrite
Introduction et Objectifs
Présentation de la méthode de correction des productions écrites et orales.
Objectifs de la séquence : préparer une correction et mettre en place la correction d'une production écrite.
Préparer une production.
Mettre en place la correction d'une production écrite.
Préparation d'une Correction
Choisir le moment opportun pour la correction.
Correction immédiate.
Correction différée.
Utiliser des outils matériels spécifiques pour la correction collective.
Rétroprojecteur.
Tableau Numérique Interactif (TNI).
Tablettes et documents numériques.
Impliquer le groupe classe pour favoriser l'apprentissage collectif.
Mise en Place de la Correction
Rappel des consignes et identification de la production à corriger.
Lecture initiale pour identifier l'énonciateur et comprendre le sens général du texte.
Hiérarchisation des corrections selon les objectifs pédagogiques.
Cohérence discursive.
Erreurs syntaxiques.
Lexique, grammaire et orthographe.
Ponctuation.
Conjugaison des verbes.
Adjectifs possessifs.
Démarche de Correction
Lecture balayage pour identifier qui parle et ce qui est dit.
Correction basée sur des consignes sémantiques pour rétablir la cohérence et corriger les erreurs.
Identifier les personnes et les liens de parenté.
Désigner les photos.
Donner des informations sur les personnes (âge, profession, etc.).
Utiliser la production comme un document support pour donner du sens.
Production considérée comme un discours à part entière.
Utilisation des erreurs pour l'apprentissage collectif.
Sur plusieurs productions, l’enseignante choisit de
traiter d’abord
celle qui lui semble la plus intéressante, l
a plus formative pour l’ensemble de la classe
il ne s’agit pas uniquement de corriger cette production spécifique mais surtout de
l’utiliser comme support pour apporter des remédiations utiles à tous
L’erreur est utile à tous
. Tous peuvent apprendre à partir des erreurs d’une production ; on la choisit pour ce qu’elle peut apporter au groupe, en fonction des objectifs et en regard du niveau d’apprentissage de la classe.
Approches et Méthodologies
Approche positive envers les erreurs, considérées comme des opportunités d'apprentissage.
Correction collective et participative où les enseignants font corriger plutôt que corriger eux-mêmes.
Impliquer les apprenants dans la correction.
Responsabilisation et motivation des apprenants.
Aller du sens vers les formes.
Priorité au sens pour aborder les corrections linguistiques et grammaticales.
Processus en quatre temps
interrogation sur le sens
réponse des apprenants
correction des formes
proposition de remédiations.
Synthèse et Conclusion
Capacité à préparer et mettre en place la correction d'une production écrite.
Différences entre la correction des productions écrites et orales.
Immédiateté et traces écrits pour les productions écrites.
Fugacité et besoin de concentration pour les productions orales.