Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pandangan Tokoh-tokoh Pendidikan - Coggle Diagram
Pandangan Tokoh-tokoh Pendidikan
Tokoh Pendidikan Pramerdeka
DATO' SERI AMINUDDIN BAKI
Latar Belakang
:
Kelahiran: 26 Januari 1926
Tempat Kelahiran: Kg Batu Sembilan, Chemor, Perak
Membesar dalam keluarga yang terdiri daripada tujuh adik beradik
Isteri: Puan Noraini bt Abu Bakar
Mempunyai tiga orang putera
Pendidikan
:
bersekolah di Sekolah Melayu Chemor (1932-1936), Sekolah Anderson (1936-1941)
mengambil kursus bahasa Jepun, Kamigayo di Sekolah Convent Jalan Ipoh
menjalani latihan perguruan & bekerja sebagai pegawai di jabatan kerajaan & swasta
memperoleh Cambridge School Certificate di Sekolah Anderson (1946) setelah perang tamat
mengasaskan Persatuan Pelajar-pelajar Melayu Insaf (PERMI) di Ipoh (April 1946)
bersama pemimpin pelajar yang lain (tujuh persatuan) membentuk Gabungan Pelajar-pelajar Melayu Semenanjung (GPMS) pada 15 Ogos 1948
menyambung pengajiannya di Universiti Melaya, Singapura (Oktober 1949) & menimba pengalaman sebagai guru do Anglo-Malay Evening School di Singapura (1949-1951)
memperoleh sarjana muda sastera (Sejarah) & berbekalkan biasiswa Queen Scholarship untuk melanjutkan pelajaran di Institute of Education, University of London
memperoleh Master of Methods, University of London
Kerjaya
menjadi seorang guru secara rasmi di Sekolah Inggeris Sultan Yusof, Batu Gajah & Sekolah Anderson, Ipoh (1951-1952)
menjadi pensyarah di Sultan Idris Training College (kini University Pendidikan Sultan Idris), Tanjung Malim
menjadi pensyarah secara sambilan di Kolej Islam Kelang (1959)
bertugas sebagai Pegawai Pelajaran di Kementerian Pelajaran (1 September 1957)
dinaikkan pangkat sebagai Ketua Pegawai Pelajaran
menerima amanah sebagai Ketua Pengarah Pelajaran pada usia beliau 36 tahun (1961)
Jasa & Sumbangan
menyertai beberapa jawatankuasa penting berkaitan penggubalan dasar pe;ajaran: Jawatankuasa Barnes 1951, Jawatankuasa Laporan Razak September 1956, Jawatankuasa Penasihat Laporan Rahman Talib 1960, Jawatankuasa Merancang Pengajian Tinggi
terlibat dalam Jawatankuasa Penyiasatan Mogol Pelajar-pelajar SITC 1950, JAwatankuasa Menyiasat Kelemahan Murid-murid Melayu dalam memasuki sekolah menengah, Jawatankuasa Ejaan Melayu Indonesia; merupakan Ahli Lembaga Pengelola DBP, Pengerusi Dewan Kebudayaan Tanah Melayu & Anggota Suruhanjaya Fullbright
berjaya menyelesaikan masalah keciciran pelajar Melayu dari sekolah rendah hingggalah ke sekolah menengah
menyusun & merancang sistem pendidikan kebangsaan dengan misi dan visi yang sejajar dengan keperluan masyarakat
digelar sebagai Bapa Pendidikan Moden Malaysia & mendapat jolokan "Arkitek Pendidikan Negara"
mendapat anugerah Darjah Seri Paduka Mahkota Perak (SPMP)
Tokoh Pendidikan Islam
PENDIDIKAN
:
1908: Lahir di Sungai Batang, Sumatera Barat
± 1914 (6 tahun): Masuk Sekolah Rendah Maninjau – belajar hingga darjah 2
± 1916–1917 (8–9 tahun): Belajar di SMKA Sultan Muhammad (pagi) & Sekolah Diniyah (petang)
1918 (10 tahun): Masuk Sekolah Thawalib (ditubuhkan ayahnya) – kuasai bahasa Arab, belajar fardu ain
Remaja: Gemar membaca falsafah, sastera, sejarah, politik, karya Arab & Barat
± 1924 (16 tahun): Berhijrah ke Jawa – ikut Muhammadiyah & Sarekat Islam, berguru dengan tokoh besar (Bagoes Hadikoesoemo, HOS Tjokroaminoto dll.)
Dewasa muda: Aktif dakwah & sosial, mendalami isu pengkristianan & komunisme
Kemudian: Merantau ke Mekah – mendalami agama & bahasa Arab, menunaikan haji
KERJAYA
:
1927: Guru agama di Medan
1929: Guru agama di Padang Panjang
1951–1960: Pegawai Tinggi Agama dilantik oleh Menteri Agama Indonesia
1957–1958: Pensyarah di Universitas Islam Jakarta & Universitas Muhammadiyah Padang Panjang
Kemudian:
Rektor Perguruan Tinggi Islam, Jakarta
Profesor di Universitas Mustopo, Jakarta
Kepakaran & sumbangan:
Mengarang, berkhutbah, ceramah, kuliah subuh
Tilawah al-Quran & pakar rujuk masalah keluarga/peribadi
Wartawan, penulis, editor & penerbit
LATAR BELAKANG:
Lahir: 17 Feb 1908, Sungai Batang, Sumatera Barat
Ayah: Haji Rasul (Syeikh Abdul Karim Amrullah) – tokoh Islah
Ibu: Siti Shafiyyah
Gelaran: Buya (panggilan hormat Minangkabau)
Isteri 1: Siti Raham – 43 tahun, 10 anak, meninggal 1972
Isteri 2: Hajjah Siti Khadijah
JASA DAN SUMBANGAN:
Politik & Agama
:
Anggota Sarekat Islam Indonesia (1925)
Sertai gerila menentang Belanda di Medan & berpidato (1945)
Ketua Front Pertahanan Nasional Indonesia (1947)
Anggota Konstituante Masyumi & pemidato utama PRU 1955 (hingga parti diharamkan, 1960)
Dipenjarakan oleh Presiden Sukarno kerana dituduh pro-Malaysia (1964–1966)
Selepas bebas: ahli Badan Musyawarah Kebajikan Nasional, Majlis Perjalanan Haji Indonesia & Lembaga Kebudayaan Nasional
Aktif dalam Muhammadiyah (1925) – menentang khurafat, bidaah & kebatinan sesat
Sastera & Penulisan:
Penulis falsafah, sastera, agama, tafsir, sejarah, sosiologi & politik
Warisi bakat seni dari ibu → sasterawan terkenal Nusantara (Indonesia, Malaysia, Singapura)
Karya terkenal:
Tafsir al-Azhar
Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck
Di Bawah Lindungan Kaabah
Merantau ke Deli
Pengiktirafan & Anugerah:
Doktor Kehormat, Universiti al-Azhar, Mesir (1959)
Profesor, Universiti Moestopo Jakarta (1960)
Doktor Kehormat, Universiti Kebangsaan Malaysia (1974)
Akhir hayat:
Meninggal pada 24 Julai 1981, usia 73 tahun
Tetap dikenang kerana ilmu & sumbangannya kepada Islam dan masyarakat
NAMA
: Haji Abdul Malik bin Abdul Karim Amrullah (HAMKA)
PANDANGAN TERHADAP PENDIDIKAN
Falsafah adalah sebagai penjelasan hidup, kesusasteraan adalah sebagai nyanyian hidup, kesenian adalah sebagai perhiasan hidup, tasawuf adalah sebagai intisari hidup dan ibadat sebagai pegangan hidup.
Moto dalam sistem pendidikan yang digunakannya sangat terkenal dalam kalangan ahli akademik Indonesia hingga sekarang yang bermaksud "di depan memberi contoh", "di tengah memberi dorongan", "di belakang memberi dorongan".
Menyatakan perlunya pengajaran nasional sebelum rakyat Indonesia memiliki pemerintahan nasional mereka sendiri dalam kongres yang berlangsung pada 31 Ogos 1928.
Karya-karya yang dihasilkan olehnya bukan hanya berbentuk naratif semata-mata sebaliknya turut menyelitkan nilai-nilai yang pastinya meruntun jiwa dan pemikiran insani. Manakala karya-karja berkaitan agamanya menjunjung tinggi kemuliaan
Allah SWT dan Nabi Muhammad SAW
Tokoh Pendidikan Barat
John Dewey
LATAR BELAKANG
Tarikh lahir: 20 Oktober 1859
Tempat lahir: Burlington, Vermont, Amerika Syarikat
Ibu bapa: Archibald Sprague Dewey & Lucina Artemisia Rich Dewey
Pasangan: Alice Chipman
Pengaruh: Alice Chipman mempengaruhi minat Dewey dalam pedagogi & pendidikan awam
Pendidikan
Pengajian: Universiti Vermont
Kerjaya awal: 3 tahun guru sekolah menengah di Oil City, Pennsylvania
Pengajian lanjut: John Hopkins University
Bimbingan: G. Stanley Hall (makmal psikologi pertama Amerika)
KERJAYA
Ph.D.: John Hopkins University
Kerjaya: Pensyarah University of Michigan (±10 tahun)
1894: Pengerusi falsafah, psikologi & pedagogi, University of Chicago
Sumbangan: Kembangkan falsafah pragmatisme (nilai/idea diukur melalui kesan akibatnya)
Sekolah: Tubuh Chicago Laboratory School → aplikasi teori pedagogi
1904-1930: Profesor falsafah, Columbia University
1905: Presiden Persatuan Psikologi Amerika
JASA DAN SUMBANGAN
Falsafah: Pengasas pragmatisme, tokoh penting pergerakan progresif pendidikan
Prinsip: Tekankan “Learning by doing” (belajar melalui pengalaman)
Karya: >1,000 buku/esei/artikel (pendidikan, seni, falsafah, etika, demokrasi dll.)
Penerbitan utama:
School and Society (1900)
Child and Curriculum (1902)
How We Think (1910)
Experience and Nature (1925)
Philosophy and Civilization (1931)
Knowing and the Known (1949)
Karier: 65 tahun menulis & mengajar
Meninggal dunia: 1 Jun 1952, New York
PANDANGAN TERHADAP PENDIDIKAN
Pemikiran John Dewey berkaitan pendidikan diterangkan dalam bukunya Democracy and Education. Antara kandungan penting yang terdapat dalam buku ini ialah
Setiap individu mempunyai satu potensi yang unik tanpa mengambil kira ciri-ciri fizikal atau psikologi masing-masing. Matlamat pendidikan ialah untuk membantu setiap individu mencapai potensi mereka demi kepentingan masyarakat.
Kaedah pengajaran tidak boleh diasingkan daripada kandungan mata pelajaran kerana ia saling bergantungan.
Pendidikan bukan lagi dianggap sebagai satu yang tetap dan muktamad kerana keadaan dan keperluan berbeza antara sebuah negara dengan negara lain dan antara satu lokasi dengan lokasi yang lain.
Pendidikan tidak seharusnya tamat apabila individu meninggalkan bangku sekolah dan sepatutnya berlaku sepanjang hayat seseorang demi perkembangan yang berterusan.
Pendidikan boleh dianggap sebagai satu proses yang mewujudkan keadaan kondusif dan selesa agar dapat memudahkan seseorang individu menyesuaikan diri dengan persekitaran fizikal dan moral mereka.
Tokoh Pendidikan Timur
LATAR BELAKANG:
Nama sebenar: Kong Qiu (Kong Fuzi / Master Kong / Kongzi)
Lahir: 551 SM, Daerah Lu (Shantung)
Keturunan: Golongan bangsawan
Ayah: Shu-Liang He (pegawai tentera, meninggal sebelum beliau lahir)
Ibu: Yen Cheng Tsai – membesarkan dalam kemiskinan
Perkahwinan: Qiguan
Anak: 1 lelaki & 2 perempuan
Gelaran:
Xian Shi (Guru Pertama)
Wan Shi Shi Biao (Model Guru Sepuluh Ribu Tahun)
NAMA: Confucius
PANDANGAN TERHADAP PENDIDIKAN:
Proses memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia yang dapat dicapai melalui amalan tingkah laku sopan, bertimbang rasa, ikhlas, bersederhana dan menghormati orang tua.
Pendidikan adalah alat yang penting untuk mengekalkan nilai dan norma yang sedia ada dalam masyarakat.
Pendidikan diharapkan berupaya mengekalkan struktur kekeluargaan, kepatuhan kepada undang-undang dan memenuhi kehendak sosial serta ekonomi negara
KERJAYA
Pernah bertugas sebagai polis di mahkamah Daerah Lu.
Pernah menjadi ketua hakim dan Perdana Menteri Lu.
Kerjaya awal: guru.
Merantau 10 tahun untuk menyebarkan ajarannya.
Mencari pemerintah yang sudi mengikut ajarannya.
Ajarannya kemudian dikembangkan oleh Mengzi dan Xun Zi.
JASA DAN SUMBANGAN:
Amalan penting:
Li → peraturan hubungan manusia
Ren → sifat murni manusia
Ju Chia (Confucianism): aliran pemikiran berasaskan nilai murni, kemanusiaan & peraturan sosial.
Konsep Chun Tze (Peribadi Agung): manusia unggul/gentlemen, perlu dimiliki oleh pemerintah.
Karya penting:
Confucian Analects
Book of Mencius
The Great Learning
The Doctrine of Mean
Sumbangan dalam pendidikan:
-Orang pertama mengajar sehingga 7000 pelajar.
-Ramai murid menjadi pemikir & sarjana terkenal.
Pengaruh:
besar dalam pendidikan, kebudayaan & nilai masyarakat China.
Meninggal dunia: tahun 479 SM.
Pandangan Tokoh-Tokoh Pendidikan
Tokoh Malaysia
Nama: Aminuddin Baki
-Pendidikan sebagai teras perpaduan ,pembangunan bangsa dan kemajuan negara
Nama: Tun Abdul Razak Hussein
-Pendidikan mesti menjadi alat perpaduan nasional dan melahirkan rakyat berilmu untuk pembangunan negara
Nama: Tun Abdul Rahman Ya'kub
-Pendidikan perlu inklusif dan memberi peluang sama rata kepada masyarakat luar bandar
Tokoh Islam
Nama: Mohammad Qatb
-Pendidikan adalah proses membentuk manusia secara menyeluruh dan seimbang
Nama: Al-Ghazali
-Pendidikan hendaklah merangkumi aspek intelek latihan jasmani serta akhlak mulia
Nama: Dr. Mohd Athiyah al-Abrasyi
-Pendidikan sebagai pembinaan tingkah laku manusia yang berakhlak tinggi dan mulia di bawah teras ajaran agama Islam
Tokoh Timur
Nama: Confucius
-Pendidikan adalah proses untuk memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia yang boleh dicapai melalui amalan-amalan
Nama: Haji Abdul Malik Karim Amrullah, HAMKA
-Pendidikan ialah satu proses yang boleh membentuk tingkah laku yang baik, berani serta budi pekerti yang mulia
Nama: Rabindranath Tagore
-Pendidikan bertujuan untuk melahirkan manusia yang berfikiran sempurna dan berupaya mencapai segala aspek kehidupan
Tokoh Barat
Nama: Plato
-Pendidikan ialah satu proses untuk membentuk individu yang berakhlak mulia
Nama: Jean Jacques Rousseau
-Pendidikan sebagai satu proses yang berterusan dan bermula dari masa kanak-kanak kecil
Nama: Aristotle
-Pendidikan sebagai ilmu yang bersifat etikal dan politikal
Tokoh Pendidikan Pascamerdeka
DATO' RAZALI ISMAIL
Latar Belakang
Kelahiran: 25 Jun 1949
Tempat Kelahiran: Hulu Terengganu
Bapa: Ismail Mohamad (seorang penoreh getah)
Ibu: Siah
Isteri: Datin Nooraini Lob Yusoff
dikurniakan 5 orang cahaya mata lelaki
turut meminati bidang kebudayaan & kemasyarakatan
Pendidikan
bersekolah di tahun satu (1956), Sekolah Menengah Sultan Sulaiman, Kuala Terengganu & mendapat
Higher School Certificate
(HSC)
melanjutkan pengajian dalam bidang Sejarah di University Melaya (1970); dijemput menjadi pengajar di Sekolah Adabi di Kuala Terengganu
memperoleh diploma pendidikan (Sharif Putera, 2012), membuat Sarjana Pendidikan di Universiti Birmingham, United Kingdom
Kerjaya & Dunia Politik
menjadi seseorang guru di Sekolah Menegah Tengku Ampuan Intan (1974); menjadi pensyarah seperti Maktab Perguruan Kent, Maktab Perguruan Pasir Panjang, Kuala Terengganu
memegang jawatan sebagai Pengerusi Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN)
mengalahkan calon dari PAS, Mohamad Sabu & MAimun Yusuf (Bebas); memegang jawatan sebagai Timbalan Menteri Pelajaran (18 Mac 2008-November 2008); merupakan ahli parlimen Kuala Terengganu
Jasa & Sumbangan
melonjakkan UPSR, PMR dan SPM di Terengganu semasa menjadi Pengarah Pelajaran di Terengganu
mengusahakan agar kebanyakan sekolah berkenaan Terengganu dapat dihubungi melalui jalan raya & turut cakna terhadap pendidikan anak-anak di kawasan pedalaman
melawat sekolah-sekolah pedalaman di Sabah & cuba merasai sendiri liku-liku perjalanan yang memenatkan dialaui oleh guru-guru di pedalaman
menaik teraf maktab perguruan kepada tahap institut (Institut Pendidikan Guru); mengusahakan perluasan kursus ditawarkan daripada peringkat diploma kepada peringkat ijazah
mengilhamkan agar institut perguruan mengambil pelajaran cemerlang lepasan SPM secara terus untuk membuat ijazah di institut tersebut bermula tahun 2005
menjadi ahli parlimen sepenuh masa
menjadi Timbalan Menteri Pendidikan