Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Tokoh-tokoh Pendidikan Mengikut Era - Coggle Diagram

- - - - Dilahirkan pada 26 Januari 1926 di Kg Batu Sembilan, Chemor, Perak.
      - Pernah terlibat dalam Jawatankuasa Penyiasat Mogok Pelajar-pelajar SITC 1950, Jawatankuasa Kelemahan Murid-murid Melayu dalam memasuki sekolah menengah, Jawatankuasa Ejaan Melayu-Indonesia.
      - Memberi sumbangan dalam penggubalan dasar-dasar pendidikan negara, iaitu Jawatankuasa Barnes 1951, Jawatankuasa Penyata Razak 1956, Jawatankuasa Rahman Talib 1960 dan Jawatankuasa Merancang Pelajaran Tinggi.
      - Turut menjadi Ahli Lembaga Pengelola Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP), Pengerusi Dewan Kebudayaan Tanah Melayu dan Anggota Suruhanjaya Fullbright.
      - Mendapat gelaran Bapa Pendidikan Malaysia.
      - Usaha beliau telah membawa kewujudan aliran sains di sekolah menengah Melayu.
      - Syor-syor dalam Penyata Aminuddin Baki 1962 telah berjaya menyelesaikan masalah keciciran pelajar Melayu untuk meneruskan pelajaran dari sekolah rendah sehingga ke peringkat sekolah menengah.
    - - Merupakan seorang sasterawan dan pemikir Melayu yang aktif dalam bidang penulisan dan penterjemahan dalam tempoh 40 tahun.
      - Telah menerapkan nahu Inggeris dan juga Arab kepada bahasa Melayu.
      - Dilahirkan pada 16 November 1895 di Kampung Kerdas, Batu Kikir, Negeri Sembilan.
      - Menegakkan asas sistem bahasa Melayu dalam pelbagai bidang, iaitu bidang ejaan, tatabahasa Melayu dan retorik.
      - Menjadi sarjana Melayu pertama yang mewujudkan huraian tatabahasa Melayu secara menyeluruh dan lengkap.
      - Melibatkan diri dalam gerakan pembaharuan Islam dan telah menghasilkan karya-karya berteraskan agama Islam seperti Falsafah Takdir, Asuhan Budi Menerusi Islam serta Pendapatan Perbahasan Ulama pada Kejadian Perbuatan dan Perusahaan Hamba.
  - - - Merupakan seorang saintis dan pakar perubatan Melayu yang bertauliah.
      - Orang yang memegang kewajipan untuk meningkatkan keseluruhan prestasi UPSR, PMR dan SPM bagi negeri Terengganu sewaktu menjadi Pengarah Pelajaran di negeri Terengganu.
      - Dilahirkan pada 25 Jun 1949 di Hulu Terengganu, Terengganu.
      - Menunjukkan sikap prihatin terhadap pendidikan sekolah-sekolah di kawasan pedalaman serta berusaha menjaga kepentingan mereka supaya sekolah-sekolah tersebut dapat dihubungi melalui jalan raya.
      - Menaik taraf maktab perguruan dengan meluaskan kursus yang ditawarkan.
      - Membuat tinjauan ke sekolah pedalaman yang terletak di Sarawak dan Sabah serta sekolah orang asli di semenanjung Malaysia.
    - - Merupakan tokoh terkenal dalam bidang akademik dan ekonomi.
      - Pernah menyandang jawatan sebagai konsultan pertubuhan, iaitu Pertubuhan Saintifik dan Kebudayaan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO), Pertubuhan Buruh Antarabangsa (ILO) dan Suruhanjaya Ekonomi Asia Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB).
      - Dilahirkan pada 28 Januari 1922 di London, United Kingdom.
      - Mengasaskan sebuah Pusat Asasi Sains di Malaysia yang membuka peluang kepada pelajar bumiputera luar bandar yang msikin supaya memiliki peluang untuk menceburkan diri dalam bidang sains dan teknologi.
- - - - 1.Ahli fizik terkenal dengan Teori Relativiti.
        2.Membawa revolusi dalam sains moden.
        Rujukan:
        Einstein, A. (2005). Relativity: The special and the general theory (R. W. Lawson, Trans.). Routledge. (Original work published 1916)
    - - 1.Pejuang anti-apartheid Afrika Selatan.
        2.Presiden kulit hitam pertama Afrika Selatan.
        Rujukan:
        Mandela, N. (1994). Long walk to freedom: The autobiography of Nelson Mandela. Little, Brown and Company.
    - - 1.Saintis wanita pertama yang menerima Hadiah Nobel.
        2.Penyelidikannya tentang radiasi membawa penemuan polonium dan radium.
        3.Sumbangan besar dalam bidang perubatan, khususnya rawatan kanser (radioterapi).
        Rujukan:
        Quinn, S. (1995). Marie Curie: A life. Simon & Schuster.
  - - - 1.Ahli perubatan & falsafah.
        2.Karyanya Al-Qanun fi al-Tibb menjadi rujukan utama dalam perubatan.
        Rujukan:
        Nasr, S. H. (2007). Ibn Sina. In T. Shepard (Ed.), Encyclopaedia of Islam (Vol. 3). Brill.
    - - 1.Bapa sosiologi moden.
        2.Karyanya Muqaddimah memperkenalkan teori tentang masyarakat & tamadun.
        Rujukan:
        Alatas, S. F. (2014). Applying Ibn Khaldun: The recovery of a lost tradition in sociology. Current Sociology, 62(3), 313–333. https://doi.org/10.1177/0011392114524516
    - - 1.Ahli astronomi, matematik dan geografi.
        2.Menghasilkan karya besar Kitab al-Qanun al-Masudi tentang astronomi dan geografi.
        3.Menyumbang dalam kajian tentang ukuran bumi, sains farmasi dan sejarah.
        Rujukan:
        Ansari, S. M. R. (2002). Abu Rayhan al-Biruni: His life and works. Studies in History of Medicine and Science, 18(1-2), 15–29.
  - - - 1.Falsafahnya menekankan moral, etika dan pendidikan.
        2.Menjadi asas budaya & politik masyarakat Cina.
        Rujukan:
        Yao, X. (2000). An introduction to Confucianism. Cambridge University Press.
    - - 1.Bapa Revolusi China, pengasas Republik China (1912).
        2.Tokoh nasionalisme Asia Timur.
        Rujukan:
        Bergère, M. C. (1998). Sun Yat-sen. Stanford University Press.
    - - 1.Memimpin kemerdekaan India dengan konsep satyagraha (tanpa kekerasan).
        2.Menginspirasi gerakan hak asasi manusia global.
        Rujukan:
        Chadha, Y. (1997). Gandhi and the challenge of religious diversity. Modern Asian Studies, 31(5), 1033–1065. https://doi.org/10.1017/S0026749X00017285
- - - - Gabung murid semua kaum agar selaras kurikulum dan perpaduan sejak sekolah rendah. Jadi, beliau tidak bersetuju dengan sekolah vernakular
    - - Bahasa utama pendidikan, penyatu budaya dan identiti nasional
    - - Penambahbaikan sistem SPM/STPM dan pusat pengawalan peperiksaan
  - - - Menekankan kepentingan kebebasan intelektual, bukan dikongkong oleh sistem kaku.
    - - Pendidikan sebenar ialah membangunkan pemikiran kritis, imaginasi, dan kreativiti。
    - - Pengetahuan ada batasnya, tetapi imaginasi tidak terbatas dan mendorong penemuan baharu.
  - - - menguasai bahasa Melayu, Arab dan Inggeris supaya lahir insan berilmu dan berakhlak.
  - - - Setiap individu, tanpa mengira latar belakang sosial atau lokasi, mesti mendapat akses kepada pendidikan berkualiti.
    - - Menekankan keseimbangan antara aspek akademik, kemahiran insaniah dan sahsiah.
  - - - Pendidikan dipertanggungjawabkan sebagai alat pembebasan ekonomi sosial.
  - - - Melihat pendidikan sebagai alat memupuk toleransi, persefahaman dan keharmonian antara kaum yang berbeza.
  - - - Ilmu pengetahuan tidak seharusnya terhad kepada jantina atau latar belakang sosial.
  - - - Menegaskan pendidikan perlu menggabungkan ilmu agama, sains, akhlak dan latihan praktikal sejak kecil.
  - - - Menegaskan bahawa pendidikan perlu berperingkat, menggabungkan ilmu agama dan ilmu akal, serta mengutamakan pembentukan akhlak agar lahir insan yang memahami ilmu dan mampu membangunkan tamadun.
  - - - Pendidikan perlu menggabungkan agama, sains dan bahasa bagi membentuk manusia berilmu dan berakhlak.
  - - - Menegaskan pendidikan perlu menggabungkan ilmu akademik, kerja tangan, moral dan kerohanian supaya murid dapat hidup sederhana serta menyumbang kepada masyarakat
  - - - Pendidikan mesti mendidik manusia menjadi beretika, berdisiplin, menghormati orang tua dan berbakti kepada masyarakat.
  - - - Pendidikan harus melahirkan rakyat yang berilmu, berakhlak dan bersemangat patriotik agar mampu memajukan negara China yang merdeka dan moden.