Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KHÁI QUÁT CHUNG VỀ KTĐG TRONG GIÁO DỤC - Coggle Diagram
KHÁI QUÁT CHUNG VỀ
KTĐG TRONG GIÁO DỤC
1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN
1.1. Đo lường:
là việc xác định độ lớn của một vật hay hiện tượng thông qua một thước đo hay chuẩn mực.
1.2. Trắc nghiệm:
là một cách đo lường theo một phương pháp và công cụ xác định nhằm thu thập thông tin và chuyển hoá chúng thành điểm số để lượng hoá cái cần đo.
1.4. Kiểm tra:
là quá trình thu thập thông tin về đối tượng nhằm làm rõ các đặc trưng của đối tượng cần đo lường, đánh giá.
1.3. Đánh giá:
là quá trình thu thập, tổng hợp, phân tích, xử lí và diễn giải thông tin về đối tượng cần đánh giá, qua đó hiểu biết và đưa ra được các quyết định cần thiết về đối tượng.
1.5. Mối quan hệ giữa đo lường và KTĐG
Kiểm tra
là quá trình thu thập thông tin về kết quả học tập của người học bằng nhiều hình thức, công cụ, kĩ thuật khác nhau.
Đo lường
là hoạt động chỉ sự so sánh kết quả học tập ghi nhận được qua kiểm tra với những tiêu chuẩn, tiêu chí nhất định.
Đánh giá
là dựa vào thông tin thu thập được để đưa ra kết luận (định lượng hoặc định tính) về mức độ đạt được so với mục tiêu, yêu cầu cần đạt.
3. CHỨC NĂNG CỦA ĐÁNH GIÁ TRONG GD
3.2. Xác nhận kết quả học tập của người học
Cung cấp số liệu để xác định mức độ mà người học đạt được các mục tiêu học tập.
Thiết lập ngưỡng trình độ tối thiểu và xác định đúng kết quả học tập của học sinh
Xếp loại học sinh theo mục đích, tạo sự cạnh tranh, áp lực trong các kỳ thi
3.4. Điều chỉnh hoạt động giảng dạy của người dạy
Giúp học sinh lựa chọn hình thức, phương pháp, tài liệu phù hợp
Nâng cao chất lượng, hiệu quả của kế hoạch dạy học
Làm cơ sở để giáo viên lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp.
3.3. Hỗ trợ hoạt động học tập cho người học
Là căn cứ giúp người học khắc phục khó khăn và tiến bộ hơn
Cung cấp thông tin ngược, giúp người học điều chỉnh cách học phù hợp
3.1. Chẩn đoán các vấn đề của người học
Phát hiện sớm các khó khăn trong học tập của lớp học và số ít học sinh có vấn đề về nhận thức hoặc hành vi
2. VAI TRÒ CỦA KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG GD
2.1 Đánh giá – bộ phận không thể tách rời quá trình dạy học
Là một khâu quyết định, không thể tách rời của quá trình dạy học.
Là động lực thúc đẩy sự đổi mới không ngừng của quá trình dạy và học.
Giúp cho học sinh củng cố tri thức, phát triển trí tuệ và điều chỉnh cách học; dần dần hình thành nhu cầu, thói quen tự kiểm tra – đánh giá,….
2.2 Đánh giá - công cụ hành nghề quan trọng của giáo viên
Giáo viên cần kiểm tra, đánh giá để biết mức độ học sinh đạt mục tiêu giáo dục.
Kết quả đánh giá dựa trên nhiều nguồn thông tin và hình thức khác nhau.
Ý nghĩa của đánh giá: Dự báo năng lực học tập của HS; nhận diện điểm mạnh, điểm yếu; đưa ra nhận định, đánh giá khách quan; điều chỉnh nội dung, phương pháp giáo dục kịp thời.
2.3 Đánh giá - bộ phận quan trọng của quản lý chất lượng dạy và học
Bản chất: cung cấp thông tin nhằm xác định xem mục tiêu của chương trình giáo dục đạt được hay chưa, mức độ đạt được thế nào…
Là phương thức quan trọng để giám sát, quản lí con người trong một lớp học và trong tổ chức vận hành nhà trường.
Đổi mới kiểm tra đánh giá là khâu đột phá.