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Les stratégies d'apprentissage, les différences linguistiques et…

- - - - Sensibilité aux sonorités et au sens des mots
      - Mémoire stimulée par les mots et les phrases
    - - Capacité de logique et d'analyse
      - Recherche de liens entre concepts
    - - Identification des émotions et des besoins
      - Analyse des comportements
    - - Interaction avec les autres
      - Coopération et empathie
    - - Représentation spatiale du monde
      - Mémorisation par les cartes mentales et schémas
    - - Utilisation du corps pour s'exprimer
      - Apprentissage par la manipulation d'objets
    - - Sensibilité à la musicalité des mots
      - Mémorisation par le rythme
    - - Observation et classification de l'environnement
      - Perception des détails et des nuances
    - - Réflexion sur la vie et la mort (statut particulier)
  - - - Capter
        
        Prendre des notes
        
        Utiliser des sources et des index
      - Traiter
        
        Résumer et faire un plan
        
        Paraphraser et vérifier la compréhension
      - Stocker
        
        Mémoriser et réactiver les connaissances
      - Utiliser
        
        Construire une réponse
        
        Gérer le rappel des connaissances
    - - Gestion du temps
      - Gestion du matériel
      - Gestion de l'environnement
      - Gestion des ressources humaines
    - - Prise de recul sur les apprentissages
      - Analyse et adaptation des méthodes
    - - Gestion des émotions et de l'anxiété
      - Coopération avec les autres
  - - - Emploi d'outils cognitifs
        
        Schémas et cartes mentales
        
        Utilisation de couleurs et d'encadrements
      - Apprentissage en spirale
        
        Apprentissage progressif et non linéaire
        
        Consolidation des savoirs et savoir-faire
      - Démarche inductive
        
        Hypothèses à partir de l'observation
        
        Dégager des règles ou des connaissances
      - Répétition des structures
        
        Systématisation des exercices
        
        Renforcement des acquis
      - Variété des modalités de travail
        
        Travail individuel, en sous-groupes, en grand groupe
      - Appel au vécu
        
        Communication authentique
        
        Partage d'expériences personnelles
      - Géographie de la classe
        
        Organisation physique de l'espace
- - - - Groupes multinationaux
      - Capital linguistique des apprenants
        
        Autres langues connues
        
        Degré de maîtrise et de pratique
  - - - Orthographe et sens de l'écriture
    - - Ordre des mots
    - - Emploi des pronoms sujets
    - - Temps et éléments lexicaux
    - - Faux-amis et interférences
    - - Prononciation et phonie-graphie
  - - - Réticence à prendre la parole
      - Crainte de montrer ses erreurs
    - - Facilités dues à la proximité linguistique
      - Faux-amis et interférences syntaxiques
    - - Mots français dans d'autres langues
      - Exemples : Grande-Bretagne (2515 mots), Italie (1198 mots)
  - - - Privilégier la langue cible
      - Indiquer les ponts entre les langues
    - - Comparaison des systèmes grammaticaux
      - Conceptualisation des règles
    - - Varier la géographie de la classe
      - Former des binômes fort/faible
      - Travailler sur des projets
- - - - Vêtements
      - Habitudes alimentaires
      - Littérature
    - - Valeurs morales
      - Attitudes
      - Rapport aux émotions
      - Représentation du temps
  - - - Déni
        
        Refus de considérer les différences culturelles
      - Défense
        
        Attachement à sa culture d'appartenance
      - Minimisation
        
        Réduction des différences culturelles
      - Acceptation
        
        Prise de conscience de la diversité culturelle
      - Adaptation
        
        Ajustement du comportement à la culture locale
      - Intégration
        
        Sentiment d'appartenance à la nouvelle culture
    - - Établir une relation entre les cultures
      - Reconnaître et utiliser des stratégies de contact
      - Médiation culturelle
      - Aller au-delà des stéréotypes
- - - - Activités pratiques
      - Mise en situation
    - - Signes physiques
        
        Expressions de la joie et de la tristesse
      - Signes vestimentaires
        
        Tenues traditionnelles et professionnelles
      - Signes psychologiques
        
        Vertu et sagesse
      - Signes d'appartenance sociale
        
        Modes d'expression
  - - - Identifier des analogies et des différences
    - - Construire du sens à partir des connaissances antérieures
    - - Établir des liens entre éléments nouveaux et connus
    - - Réflexion sur les pratiques vestimentaires
      - Comparaison des cultures