Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

สรุปบทที่4 บทที่5 บทที่6 น.ส รุ่งอรุณ ตาสาโจน์ - Coggle Diagram

- - - - การทำธุรกรรมโดยตรงระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ
      - การทำธุรกรรมโดยผ่านผู้ให้บริการ
    - - ระดับที่ 1 ผู้รับสื่อตระหนักถึงความสำคัญของการเลือกและจัดสรรเวลาในการใช้สื่อต่างๆ
      - ระดับที่ 2 ผู้รับสื่อสามารถเรียนรู้ทักษะการรับสื่อแบบวิพากษ์ สามารถวิเคราะห์ และตั้งคำถามว่าสื่อถูกสร้างขึ้นได้อย่างไร และมีความน่าเชื่อถือหรือไม่
      - ระดับที่ 3 ผู้รับสื่อสามารถวิเคราะห์สื่อในเชิงสังคม การเมือง เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมอย่างสร้างสรรค์ จนนำไปสู่การสร้างเวทีทางสังคม
    - - สร้างเรื่องราวเพื่อให้เป็นจุดสนใจของสังคม
      - ส่งต่อกันมาผ่านเครือข่ายทางสังคม
      - กระตุ้นความโลภ
      - ไม่ระบุแหล่งที่มา
      - ขยายความต่อจากอคติของคนทั่วไปที่มีอยู่ก่อนแล้ว เพื่อหวังให้ตนเองได้รับผลประโยชน์ หรือใช้เพื่อโจมตีคู่แข่ง
      - สร้างความเกลียดชัง
      - สร้างความหวาดกลัว
  - - - เว็บไซต์หรือแหล่งที่มาของ ข้อมูลต้องบอกวัสถุประสงค์ในการสร้องหรือเผยแพร่ข้อมูลไว้ในเว็บไซต์อย่างชัดเจน
      - การนำเสนอเนื้อหาต้องตรงตามวัตถุประสงค์ในการสร้างหรือเผยแพร่ข้อมูลของเว็บไซต์
      - เนื้อหาเว็บไซต์ไม่ขัดต่อกฎหมายศีลธรรมและจริยธรรม
      - มีการระบุชื่อผู้เขียนบทความหรือผู้ให้ข้อมูลบนเว็บไซต์
      - มีการอ้างอิงแหล่งที่มาหรือแหล่งต้นตอของข้อมูลที่มีเนื้อหาปรากฏบนเว็บไซต์
      - สามารถเชื่อมโยง(link)ไปเว็บไซต์อื่นที่อ้างอิงถึงเพื่อตรวจสอบแหล่งต้นตอของข้อมูลได้
      - มีการระบุวันเวลาในการเผยแพร่ข้อมูลบนเว็บไซต์
      - มีการให้ที่อยู่หรืออีเมลที่ผู้อ่านสามารถติดต่อผู้ดูแลเว็บไซต์ได้
      - มีช่องทางให้พูดอ่านแสดงความคิดเห็น
      - มีข้อความเตือนผู้อ่านให้ใช้วิจารณญาณในการตัดสินใจใช้ข้อมูลที่ปรากฏบนเว็บไซต์
  - - - ผู้สอนถ่ายเอกสารหนังสือเรียนเพื่อขายกับผู้เรียนจำนวนมาก ทำให้เจ้าของลิขสิทธิ์สูญเสียรายได้
        aireiain
      - ผู้นำไปใช้มีเจตนาทุจริต โดยการนำงานที่มีลิขสิทธิ์ไปใช้โดยไม่อ้างอิง หรือใช้ในลักษณะที่ทำให้ผู้อื่นเข้าใจว่าผลงาน ลิขสิทธ์นั้นเป็นของตนเอง
      - การดาวน์โหลดเพลงผู้อื่นไปขาย
      - การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์แบบทดลองใช้ (shareware) อย่างต่อเนื่อง แม้ว่าจะหมดอายุการใช้งาน
        ส
    - - การวิจัยหรือศึกษางาน โดยไม่แสวงหากำไร เช่น
        นักเรียนสำเนาข้อความบางส่วนในบทความเพื่อทำแบบฝึกหัด
      - ผู้สอน ทำซ้ำ ดัดแปลงผลงานเพื่อประกอบการสอน แจกจ่ายจำนวนจำกัด เพื่อประโยชน์ในการเรียนการสอน และมีการ อ้างอิงเจ้าของลิขสิทธิ์โดยไม่แสวงหากำไร
      - ในกรณีหนังสือที่ไม่ได้พิมพ์จำหน่ายเป็นเวลานานและการนำไปใช้งานไม่กระทบตลาดของเจ้าของลิขสิทธิ์จนทำให้เจ้าของ ลิขสิทธิ์ชายไม่ได้เนื่องจากหนังสือไม่มีขายในท้องตลาดแล้ว ก็อาจถือว่าเป็นการใช้งานลิขสิทธิ์ที่เป็นธรรมได้
      - การนำงานจับจมร พอดงอมโดยคัดลอก ปรับเปลี่ยน
        เพิ่มเติมสิ่งใหม่ และมีการอ้างอิงในงานวิจัยเพื่ออธิบาย
        ความคิดเห็นของผู้เขียน
      - การเสนอรายงานหรือติชมวิจารณ์แนะนำโปรแกรม
        คอมพิวเตอร์ ในปริมาณที่สมควรและมีการอ้างอิง
      - การคัดลอกคำกล่าวหรือบทความโดยย่อ และมีการ อ้างอิง ในการรายงานข่าว
      - การทำซ้ำโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่สร้างขึ้นโดยไม่ได้แสวงหากำไร ซึ่งเจ้าของลิขสิทธิ์เปิดโอกาสให้สาธารณชนทำซ้ำ โดยไม่คิดมูลค่า
      - การสำเนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่มีไว้จำหน่ายสามารถสำรองไว้เพื่อป้องกันการสูญหาย
      - การรายงานข่าว งานวรรณกรรมที่ดีพิมพ์เพื่อวางจำหน่าย ที่รายงานไม่เกิน 10% หรือ 1,000 คำ และใช้ภาพไม่เกิน 6 ภาพ และมีการ อ้างอิง ซึ่งเป็นการใช้งานในปริมาณพอสมควร ถือว่าเป็นการใช้งาน ที่เป็นธรรม
      - การรายงานข่าวโดยใช้มิวสิกวิดีโอประกอบไม่เกิน 10%
        หรือไม่เกิน 30 วินาทีของผลงานนั้น โดยมีการอ้างอิงเจ้าของผลงาน