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Mujeres en las prácticas musicales del siglo XIX, Alejandra Rico Acosta -…

- - - - La educación musical era fundamental en la formación de las señoritas.
        
        Un requisito para llegar a ser una mujer distinguida, artística, sensible y culta.
        
        Siguiendo el ideal de mujer.
        
        El objetivo era atraer buenos pretendientes y obtener un buen matrimonio.
        
        Acceso limitado a familias adineradas en las ciudades.
        
        Así...
        
        Las señoritas reflejaban el estatus y poder adquisitivo de su familia.
        
        Por ejemplo
        
        María del Carmen Cayzedo y Jurado
        
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    - - Tocaban instrumentos y cantaban en espacios domésticos y públicos muy específicos.
        
        El piano era el instrumento predilecto.
        
        Femenino, elegante, de buen gusto, gran elección para acompañamientos, permite tocar muchos géneros y demuestra riqueza e intelecto.
        
        Su música estaba más enfocada en la vida cotidiana y lo estético (la imagen proyectada socialmente).
        
        Sobre todo en bailes de salón y reuniones sociales en sus casas.
        
        Aunque se presentaban en conciertos y eventos públicos, no lo hacían mucho en realidad.
        
        Después
        
        Cantaban en conciertos de beneficencia y en la iglesia.
        
        Se imaginaba a los músicos como bohemios alcohólicos.
        
        También los instrumentos cuerdas pulsadas.
        
        Si bien
        
        En áreas rurales, donde predominaba la tradición oral.
        
        En familias menos adineradas.
        
        Comunes en serenatas, fiestas y eventos en los hogares.
    - - Componían obras al igual que gestionaban eventos culturales relacionados con la música.
        
        Muchos obstáculos para la composición.
        
        Herramientas de muy difícil adquisición.
        
        Considerado masculino (no era bien visto que una mujer lo hiciera).
        
        Por ejemplo
        
        Emma Perea de De la Cruz
        
        Muy poco reconocimiento.
        
        Aparecían como organizadoras y promotoras en los programas.
        
        Sus creaciones se convertían en piezas para la pedagogía músical.