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MODELOS DE EVALUACIÓN DE CALIDAD DE UN RECURSO EDUCATIVO DIGITAL :star: …
MODELOS DE EVALUACIÓN DE CALIDAD DE UN RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
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MODELO CODA
Significa Calidad de Objetos de Aprendizajes, y permite identificar fortalezas y aspectos por mejorar, garantizando que dichos recursos realmente favorezcan el aprendizaje significativo y estén alineados con los principios pedagógicos.
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DESARROLLO
Revisa la calidad pedagógica y didáctica del recurso:
Estrategias metodológicas empleadas (gamificación, interactividad, retroalimentación).
Nivel de motivación y atractivo visual.
Inclusión de actividades prácticas y evaluativas.
Adaptación a distintos ritmos y estilos de aprendizaje.
VENTAJAS
Adaptabilidad
: Permite una evaluación personalizada según el contexto educativo.
Detallado
: Ofrece criterios específicos y subcriterios claros.
Integralidad
: Evalúa aspectos tecnológicos y didácticos.
APROVECHAMIENTO
Analiza los impactos y posibilidades de uso:
Contribución al aprendizaje significativo.
Transferencia del conocimiento a la vida cotidiana.
Posibilidades de integración en distintas áreas y contextos educativos.
Nivel de participación y compromiso generado en los estudiantes.
DESVENTAJAS
Complejidad:
Puede ser complicado de aplicar sin formación previa.
Tiempo
: Requiere una inversión significativa de tiempo para una evaluación completa.
ELEMENTOS PRINCIPALES
ORGANIZACIÓN
Evalúa cómo está estructurado el RED en términos de claridad y coherencia:
Secuencia de los contenidos.
Claridad en los objetivos de aprendizaje.
Orden lógico y progresivo de la información.
Relación entre actividades, recursos y logros esperados.
CONDICIONES
Se analizan los aspectos iniciales que garantizan la accesibilidad y pertinencia del recurso:
Acceso al recurso (disponibilidad, requisitos técnicos, conectividad).
Facilidad de uso (interfaz, navegación sencilla).
Pertinencia frente al contexto educativo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Objetivos y coherencia didáctica
Calidad de los contenidos
Capacidad de generar reflexión, crítica e innovación
Interactividad y adaptabilidad
Motivación
Formato y Diseño
Usabilidad
Accesibilidad
Reusabilidad
Interoperabilidad
ESCALAS DE VALORACIÓN
1: MÍNIMO (Muy deficiente)
2: Deficiente
3: Aceptable
4: Bueno
5: Máximo (Excelente)
MODELO ECOBA
Significa Evaluación de Calidad en los Objetos de Aprendizaje.
Creado por Ruiz González en el 2007.
Permite obtener el nivel de calidad alcanzado por un objeto de aprendizaje.
Hace énfasis en la construcción de competencias por parte de los estudiantes.
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CARACTERISTICAS
Determina la calidad de cada componente evaluado por separado.
Es iterativo, progresivamente calcula aproximaciones para la solución de un problema.
Proceso de evaluación y diseño del OA interactivo
Resultado de evaluación cuantificable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diseño estético y funcional.
Asegura instruccional y aseguramiento de competencias.
Pertinencia y veracidad del contenido.
MÉTRICA DE EVALUACIÓN
Aceptable: Mínimo: 87 puntos
Buena
Muy buena o Excelente.
VENTAJAS
Enfoque en pertinencia
: Evalúa la calidad y relevancia de los contenidos.
Ponderación
: Usa un sistema de ponderaciones que facilita la evaluación comparativa.
Facilidad de uso:
Más sencillo de aplicar que otros modelos complejos.
DESVENTAJAS
Menos detallado
: Puede no cubrir todos los aspectos críticos de calidad.
General
: Menos específico en algunos criterios tecnológicos.
: :
DIMENSIONES
Sustento sicológico
Control del aprendizaje
Orientación de las metas
Valor del Error
Adaptación a diferencias
Origen de la Motivación
Filosofía Pedagógica
Epistemología
Valor de la experiencia
Flexibilidad
Rol del Instructor
Actividades
Sensibilidad cultural
Aprendizaje Colaborativo
MODELO REEVES
Formulado por Thomas Reeves en el año 1997.
Basado en 14 dimensiones pedagógicas, esenciales para el diseño y evaluación de recursos educativos digitales (RED).
Su propósito es la mejora continua a través de la evaluación formativa, que involucra la recopilación y análisis de datos durante el ciclo de desarrollo para ajustar el recurso.
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DIMENSIONES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Basados en las 14 dimensiones)
VENTAJAS
Enfoque pedagógico
: Centrado en la eficacia educativa del :recurso.
Dimensiones claras:
Proporciona una estructura bien definida para la evaluación.
Fomenta la reflexión
: Ayuda a identificar cómo el RED contribuye al aprendizaje.
DESVENTAJAS
Limitado en aspectos técnicos
: Menos enfoque en la evaluación de componentes tecnológicos.
MODELO LORI: Learning Object Review Instrument
,
Desarrollado en 2002 por académicos investigadores de la Universidad Simon Fraser (Nesbit, Belfer y Archambault).
Proporciona un método estandarizado y cuantitativo para evaluar la calidad de los recursos, facilitar la comparación entre ellos y guiar a los desarrolladores en el diseño de mejores objetos de aprendizaje.
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ESCALA DE VALORACIÓN
El usuario puede dar una opinión según una escala de 5 estrellas de valoración, por acuerdo o desacuerdo con los ítems propuestos para medir parámetros de calidad e idoneidad." Romero, O., Gallardo, I., Rodriguez, J. (2017).
-Muy bueno: 90 o más puntos. (5 estrellas)
-Bueno: de 80 a 89 puntos. (4 estrellas)
-Aceptable: de 60 a 79 puntos. (3 estrellas)
-Pobre: de 40 a 59 puntos. (2 estrellas)
-N/A: No aplica (No cuenta con ningún puntaje)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Diseño y presentación (DP)
Interacción y usabilidad (IU)
Accesibilidad (A)
Re-usabilidad (R)
Calidad del contenido (CCT)
-Correspondencia con el objetivo o competencia (CO)
-Retroalimentación y adaptación (RA)
Motivación (M)
-Cumplimiento de normas
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
PASOS
Preparación
Revisión
Evaluación
Reporte
VENTAJAS
Detallado:
Nueve dimensiones con una escala clara de evaluación.
Flexibilidad:
Puede adaptarse a diferentes tipos de RED.
Estandarización
: Basado en estándares internacionales.
DESVENTAJAS
Tiempo
: Requiere una inversión de tiempo considerable.
Requiere formación:
Necesita conocimiento previo para una aplicación efectiva.
CATEGORIAS
CRITERIOS DE IMPLEMENTACIÓN
Sección 2, preguntas sobre los siguientes temas:
Papel del profesor en el RED
Flexibilidad del RED
Accesibilidad del RED
Uso de la tecnología en el RED
Costo y efectividad del RED
CRITERIOS DE DISEÑO
Sección 1, preguntas sobre temas de:
Teoría del conocimiento que subyace al RED
Filosofía educativa que sustenta el RED
Principios psicológicos del aprendizaje que se aplican en el RED
Objetivos de aprendizaje del RED
Experiencia de aprendizaje que ofrece el RED
MÉTRICA O ESCALA DE VALORACIÓN
Muy deficiente
Deficiente
Aceptable
Bueno
Excelente
CRITERIOS DIDÁCTICOS
...
CRITERIOS TECNOLÓGICOS
...
Subjetividad:
Puede ser subjetivo al interpretar ciertas dimensiones pedagógicas.
