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PROCESO DE SOCIALIZACION UN ENFOQUE SOCIOLOGICO - Coggle Diagram

- - - - ESTO SE REALIZA
        
        La repeticion
        
        La imitacion
        
        La aplicación de castigos
        
        Los ensayos y errores
      - CUALES SO LAS TEORIAS CONDUCTISTAS
        
        Subraya el papel de las recompensas y castigos en el proceso de sociabilización. De forma que los valores últimos de la sociedad -fines generalizados o motivos de interacción al más alto nivel- se plasmarán de forma más inmediata en unas normas de conducta (normas sociales, leyes, usos, costumbres). Los individuos serán conducidos por la sociedad, mediante recompensas a los que cumplan las normas y con castigos para los que se aparten. Por supuesto que tanto las gratificaciones como las penas pueden tener un carácter muy variado: físico, social, afectivo, etc
  - - - Esto quiere decir que atreves de la cultura, empezamos a creer como personas, atreves de las relaciones o conversaciones que establecemos con las mismas.
- - - - 1 AUTOR: Todo individuo aprende a juzgarse a sí mismo en base al modo en que los demás lo juzgan. El concepto de sí mismo es un «yo reflejado». Se considera la identidad transferida socialmente
        
        2 AUTOR:el sí mismo tiene un carácter social. La visión de que el niño se relaciona progresivamente con los demás mediante símbolos, sobre todo el lenguaje.Análisis del sí mismo (self) distinguiendo: elyo (I) y el mí (me).Las conversaciones internas del niño que le permiten desempeñar los papeles prescritos.
        
        3 AUTOR:Tres etapas básicas en el proceso de socialización. El egocentrismo inicial, imitacion y adaptacion de los adultos y cooperacion
        
        CUALES SON LAS 4 PRIORIDADES DEL DESARROLLO DE LAS ESTRUCTURAS COGNITVAS
        
        Hasta 24 meses o de la inteligencia sensiomotriz: caracterizado por el egocentrismo integral (actos repetitivos) y porque se fundamentan
        las categorías del conocimiento que permiten diferenciar el propio objeto, espacio, tiempo, casualidad.
        
        Hasta 6 años o período preparatorio, donde se dan un egocentrismo intelectual (el niño considera su punto de vista sólo) y el lenguaje,
        que permite un progreso interior.
        
        7-11 años o período de las operaciones concretas. En el que se tiene en cuenta el carácter objetivo de lo exterior, el niño no se limita a su propio punto de vista, ya razona sobre lo dado aunque no distingue lo probable y lo necesario y se inicia la moral autónoma
        
        Período de las operaciones formales: la adolescencia.
        Vemos, pues, cómo para Piaget, Mead y Cooley, el progreso del lenguaje y de la función simbólica son básicos en el proceso de sociabilización, pues son los fundamentos de la comunicación