Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tóm tắt nội dung học Phần Lí luận và PP dạy học vật lí - Coggle Diagram
Tóm tắt nội dung học Phần Lí luận và PP
dạy học vật lí
Phương pháp dạy học
Dạy học dự án
Lớp học đảo ngược
Dạy học trải nghiệm
Bàn tay nặn bột
Dạy học khám phá
Dạy học theo trạm
Giải quyết vấn đề
Dạy học giải quyết vấn đề
Hợp tác
các loại kiến thức vật lí
Định luật vật lí
Đại lượng vật lí
Khái niệm
Ứng dụng kĩ thuật của vật lí
Thuyết vật lí
Hiện tượng
Kỹ Thuật Dạy Học
Kỹ thuật bể cá
Kỹ thuật tổ ong
Kỹ thuật khăn trải bàn
Kỹ thuật XYZ
Kỹ thuật công não
Kỹ thuật KWL
Kỹ thuật philips 6x6
Sơ đồ tư duy
Kỹ thuật mảnh ghép
Năng lực vật lí
Nhận thức vật lí
Nhận biết và nêu được các đối tượng, khái niệm, hiện tượng, quy luật, quá trình vật lí.
Trình bày được các hiện tượng, quá trình vật lí; đặc điểm, vai trò của các hiện tượng, quá trình vật lí bằng các hình thức biểu đạt: nói, viết, đo, tính, vẽ, lập sơ đồ, biểu đồ.
Tìm được từ khoá, sử dụng được thuật ngữ khoa học, kết nối được thông tin theo logic có ý nghĩa, lập được dàn ý khi đọc và trình bày các văn bản khoa học.
So sánh, lựa chọn, phân loại, phân tích được các hiện tượng, quá trình vật lí theo các tiêu chí khác nhau.
Giải thích được mối quan hệ giữa các sự vật, hiện tượng, quá trình.
Nhận ra điểm sai và chỉnh sửa được nhận thức hoặc lời giải thích; đưa ra được những nhận định phê phán có liên quan đến chủ đề thảo luận.
Nhận ra được một số ngành nghề phù hợp với thiên hướng của bản thân.
Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí
Giải thích, chứng minh được một vấn đề thực tiễn.
Đánh giá, phản biện được ảnh hưởng của một vấn đề thực tiễn.
Thiết kế được mô hình, lập được kế hoạch, đề xuất và thực hiện được một số phương pháp hay biện pháp mới.
Nêu được giải pháp và thực hiện được một số giải pháp để bảo vệ thiên nhiên, thích ứng với biến đổi khí hậu; có hành vi, thái độ hợp lí nhằm phát triển bền vững.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
Đề xuất vấn đề liên quan đến vật lí: Nhận ra và đặt được câu hỏi liên quan đến vấn đề; phân tích được bối cảnh để đề xuất được vấn đề nhờ kết nối tri thức, kinh nghiệm đã có và dùng ngôn ngữ của mình để biểu đạt vấn đề đã đề xuất.
Đưa ra phán đoán và xây dựng giả thuyết: Phân tích vấn đề để nêu được phán đoán; xây dựng và phát biểu được giả thuyết cần tìm hiểu.
Lập kế hoạch thực hiện: Xây dựng được khung logic nội dung tìm hiểu; lựa chọn được phương pháp thích hợp (quan sát, thực nghiệm, điều tra, phỏng vấn, tra cứu tư liệu); lập được kế hoạch triển khai tìm hiểu.
Thực hiện kế hoạch: Thu thập, lưu giữ được dữ liệu từ kết quả tổng quan, thực nghiệm, điều tra;đánh giá được kết quả dựa trên phân tích, xử lí các dữ liệu bằng các tham số thống kê đơn giản;so sánh được kết quả với giả thuyết; giải thích,rút ra được kết luận và điều chỉnh khi cần thiết.
Viết, trình bày báo cáo và thảo luận: Sử dụng ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt được quá trình và kết quả tìm hiểu; viết được báo cáo sau quá trình tìm hiểu; hợp tác được với đối tác bằng thái độ tích cực và tôn trọng quan điểm, ý kiến đánh giá do người khác đưa ra để tiếp thu tích cực và giải trình, phản biện, bảo vệ được kết quả tìm hiểu một cách thuyết phục.
Ra quyết định và đề xuất ý kiến, giải pháp: Đưa ra được quyết định xử lí cho vấn đề đã tìm hiểu; đề xuất được ý kiến khuyến nghị vận dụng kết quả tìm hiểu, nghiên cứu, hoặc vấn đề nghiên cứu tiếp.
Ứng dụng CNTT
vascak
PCCL
Tracker
oPhysics
ophysics
Coach7
My physiclab
PHET
Classkick
Phyphox
Tiến trình dạy học giải quyết vấn đề
Giải quyết vấn đề
Rút ra kết luận
Phát biểu vấn đề cần giải quyết
Làm nảy sinh vấn đề cần giải quyết
Thí nghiệm trong Dạy học Vật Lí
Thí nghiệm biểu diễn
Thí nghiệm nghiên cứu hiện tượng
Thí nghiệm khảo sát
Thí nghiệm minh họa
Thí nghiệm mở đầu
Thí nghiệm củng cố
Thí nghiệm thực tập
Thí nghiệm trực diện
Thí nghiệm thực hành
Thí nghiêm quan sát vật lí ở nhà
Xây dựng câu hỏi và bài tập VL
Các bước giải bài tập vật lí
Bước 3: Suy luận tìm ra mối quan hệ giữa các đại lượng đã biết và chưa biết
Bước 2: Xác định dữ kiện đã biết và cần tìm
Bước 4: Lập sơ đồ luận giải và tìm ra đáp số
Bước 5: Kết luận
Bước 1: Mô tả hiện tượng
Các con đường dạy học ứng dụng kĩ thuật của vật lý
CĐ1: Quan sát cấu tạo của đối tượng
CĐ2: Dựa trên định luật vật lý đặc tính vật lý của sự vật hiện tượng
Mẫu câu hỏi theo mức độ nhận thức
Câu hỏi Biết
Ứng với mức độ lĩnh hội 1 "nhận biết"
Từ để hỏi: Hãy mô tả, Hãy định nghĩa,...
Ví dụ: Hãy phát biểu định nghĩa chuyển động cơ học.
Câu hỏi Hiểu
Ứng với mức độ lĩnh hội 2 "Thông hiểu"
Cụm từ để hỏi: Tại sao, Hãy phân tích, hãy so sánh,...
Ví dụ: Hãy xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của bình chia độ
Câu hỏi Vận dụng
Ứng với mức độ lĩnh hội 3 "Vận dụng"
Cụm từ: làm thế nào, Hãy tính sự chênh lệch giữa...
Ví dụ: Làm thế nào để sử dụng thước dài đã bị gãy đầu ở vạch số 0
Câu hỏi Phân tích
Ứng với mức độ lĩnh hội 4 "Phân tích"
Cụm từ: Tại sao, Em có nhận xét gì về..., Hãy chứng minh...
Ví dụ: Từ kết quả thí nghiệm trên hãy nhận xét về mối quan hệ giữa độ lớn của lực kéo với độ nghiêng của mp nghiêng
Câu hỏi tổng hợp
Ứng với mức độ lĩnh hội 5 "Tổng hợp"
Mục tiêu: Kiểm tra HS có thể đưa dự đoán, giải quyết vđề, đề xuất TH có tính sáng tạo
Ví dụ: Hãy tìm cách xác định thể tích của vật thấm nước
Câu hỏi đánh giá