Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA Y ESTILOS DE APRENDIZAJE MODULO II, María…
PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA Y ESTILOS DE APRENDIZAJE MODULO II
Premisas fundamentales acerca de la educación y el aprendizaje
Problemas en técnicas y métodos de estudio
Existen problemas serios en las técnicas y métodos de estudio, que generalizan los lineamientos sin considerar las características individuales en lo bio-psico-social.
Estado de las investigaciones sobre aprendizaje
Poco se investiga sobre cómo aprenden los estudiantes, los tiempos que usan y las técnicas que orientan su proceso de aprendizaje; la mayor parte de la información se queda en la memoria de corto plazo, con poca transferencia a la memoria de largo plazo.
La didáctica y su origen
La didáctica de enseñanza es producto de la inventiva, experiencia, actitud, creatividad, voluntad y motivación del docente, lo que permite diseñar formas particulares de mediación en el aula, usando recursos disponibles y modelos teóricos.
Diversidad de los estudiantes
Reconocimiento de que los estudiantes son diversos y cada uno tiene potencial de aprender diferente, por lo que el docente debe implementar estrategias que contribuyan al aprendizaje significativo.
Categorizaciones de los estilos de aprendizaje
Modelos
Cuadrantes cerebrales de Herrmann
Modelo de Felder y Silverman
Modelo Kolb
Modelo de Honey y Alonso
PNL de Bandler y Grinder
Inteligencias Múltiples (Proyecto Spectrum)
Método Silva
Todos somos genios potenciales, si quieres lograr una meta, imagina que ya la tienes, que ya las lograste y lo diseñaras, lo creeras y lo expresaras
Entrenamiento Mental
Relajación Profunda
Meditación
La visualización positiva
Programación Mental
Desarrollo intuitivo
Herramientas y estrategias para mejorar los estilos de aprendizaje
Enfoques auditivos
Estudiar en grupo, grabar clases, escuchar música instrumental, debates, paneles, talleres de canciones, estudios de casos, grabaciones.
Ventajas y desventajas
La asimilación mediante el oído es efectiva, pero puede distraer con estímulos visuales o movimiento excesivo.
Características del aprendizaje auditivo
Alta capacidad para determinar el mensaje del hablante, preferencia por contenidos orales, mejor memoria y rendimiento en exámenes orales.
Conclusión
La preferencia auditiva, basada en la neurofuncionalidad, favorece procesos de memorización, evocación y aprendizaje, aprovechando la estimulación auditiva para potenciar resultados educativos
Estilos de aprendizaje
Visual
Caracteristicas
Procesa información mediante la interpretación, organización y visualización, usando principalmente el nervio óptico, facilitando destrezas cognitivas.
Conducta organizada, observadora, preocupada por su aspecto, con tendencia a captar rápidamente emociones y almacenar información visual.
refiere imágenes, infografías, visualiza detalles y se distrae con movimientos o desórdenes visuales.
La memoria a largo plazo y las estrategias de adquisición son fundamentales para un aprendizaje efectivo y el rendimiento académico.
Premisas clave
El 40% a 87.5% de las personas tienen preferencia visual en el proceso de adquisición de conocimientos.
Vías y Funciones vitales
Existen tres vías visuales, que alcanzan los lóbulos parietal, temporal y frontal, involucradas en funciones como percepción, reconocimiento y atención visual.
Auditivo
Se distrae con facilidad, mueve los labios al leer , monopoliza la conversación, le gusta la música, modula el tono y timbre de voz, expresa sus emociones verbalmente
Herramientas para mejorar el aprendizaje auditivo: mesa redonda, talleres de canciones,técnicas participativas,estudio de casos,grabaciones
Forma de adquirir el conocimiento a través de lo que escucha
Kinestesico
prefiere historias de acción,no deletrea adecuadamente,presiona con fuerza los instrumentos para escribir
Aprende haciendo, se involucra directamente
No atiende a lo visual, en una presentación auditiva está distraído, es inquieto encuentra razones para moverse
La inteligencia kinestésica es la habilidad de usar el cuerpo para expresar ideas y emociones , para manipular y transformar objetos o para demostrar mayor destreza
El modelo de las Inteligencias Múltiples - Proyecto Spectrum
Participación docente
Es fundamental que los docentes conozcan la teoría y la apliquen para transformar el sistema escolar.
Implicaciones educativas
Modelo centrado en el individuo, desarrollando perfil cognitivo y valorizando todas las inteligencias.
Critica la visión tradicional que privilegia solo habilidades lógico-matemáticas y lingüísticas
Cuestiona si una educación basada solo en esas habilidades prepara adecuadamente para un mundo complejo.
Características principales
Evaluación en actividades significativas y del mundo real.
Medidas de evaluación que reflejen las capacidades sin limitarse a lenguaje y lógica.
Uso de enfoques de neurociencia emocional y cognitiva.
Atención a estilos de trabajo mediante listas de comprobación.
Integración natural en el ambiente escolar.
Perspectivas desde destacados teóricos
Galton: inteligencia por un factor general y otros específicos.
Cicerón: inteligencia como capacidad de entender e inventar.
Aristóteles: intelecto, juicio, iniciativa y adaptabilidad
Binet: la inteligencia como juicio y sentido práctico.
Wechsler: la inteligencia como capacidad global para actuar, pensar y tratar con el entorno.
Gardner: capacidades de resolver problemas y elaborar productos culturales.
Vygotsky: importancia del lenguaje en la actividad mental.
Piaget: inteligencia como producto cultural y modificable mediante la actividad.
Spearman: la existencia de un factor general que interviene en todas las conductas.
Fundamentos Teóricos
Diversidad en niveles de habilidad, posibles aislamientos cerebrales, participación en actividades culturales, historia evolutiva, descubrimientos psicométricos, operatividad de las inteligencias.
Las 8 inteligencias
Lingüística, lógico-matemática, espacial, intrapersonal, interpersonal, corporal-cinestésica, naturalista o ecológica.
Autores destacados
Howard Gardner y el trabajo en cognición, neuropsicología y educación.
Origen y fundamentos del Proyecto Spectrum
Surge para evaluar y promover habilidades cognitivas y intereses de los niños, basado en la teoría de Gardner.
Busca reconocimiento de la diversidad en formas de aprender y potenciar las áreas destacadas en cada niño.
Definición de inteligencia humana
Capacidad de entender, comprender e inventar, con componentes teóricos, prácticos y productivos, condicionada por el marco cultural.
Principios pedagógicos.
Enseñanza y aprendizaje eficaces, eficientes y efectivos.
Inventario de estilos de Aprendizaje
Instrumento de acuerdo a la PNL que consta de 24 items con escala de 1 a 5 que mide el estilo de aprendizaje
María Cleofé Ramos Chirinos Aula Santiago Ramón y Cajal
