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Evaluación Basada en Competencias - Coggle Diagram
Evaluación Basada en Competencias
Introducción a la Evaluación
Definición:
Herramienta para mejorar la calidad educativa.
Crítica al enfoque tradicional:
Se centra en la memorización y la reconstrucción de la información, lo que lleva a decisiones ineficaces.
Modelo tradicional:
Objetivos → ? → Resultados. Falta de claridad en el proceso de evaluación.
Características de la evaluación tradicional:
Objetivos centrados en el contenido, procedimientos estadísticos, ponderaciones aleatorias e instrumentos como pruebas objetivas
Evaluación Basada en Competencias
Concepto:
Proceso para verificar y valorar la capacidad de una persona en relación con un desempeño establecido.
Enfoques Fundamentales:
Conductista
Genérico
Constructivista
Características del Proceso:
1. Continuo:
No se enfoca solo en la evaluación final. Se prioriza la recuperación de evidencias en diferentes momentos del aprendizaje.
2. Sistemático:
Planificado desde el diseño pre-instruccional, con mecanismos de conversión (evaluación formativa) y una valoración final (evaluación sumativa).
3. Basado en Evidencias:
Se aportan evidencias para estandarizar el proceso con criterios e indicadores.
El Modelo Triangular (Referente Teórico)
Cognición:
Se centra en tareas que van más allá de la memorización, que requieren el uso de recursos internos y externos, y que exigen la interrelación de variables.
Observación:
Se enfoca en la evaluación formativa y el seguimiento del proceso de aprendizaje para identificar oportunidades de mejora. Se basa en la autorregulación y la metacognición
Integración:
Busca integrar las dimensiones cognitiva, afectiva y actitudinal, así como lo cuantitativo y lo cualitativo.
Tipos de Evaluación
Evaluación para aprender:
Relacionada con la evaluación formativa, la autorregulación y la metacognición.
Evaluación para acreditar o promover:
Implica verificaciones para obtener créditos (aprobado/no aprobado).
Evaluación para certificar:
Una evaluación externa que resulta en la asignación de un diploma o certificado.
Marco Metodológico
Qué se evalúa:
conocimientos
saber hacer
competencias
Criterios de Evaluación:
Atributos que debe tener el desempeño o el resultado. Deben ser válidos, justos, objetivos y realistas.
Características principales:
pertinentes, jerarquizados, independientes y pocos.
Indicadores de Evaluación:
Señales observables y medibles que especifican qué se pretende evaluar.
Evidencias:
Pruebas que el alumno debe aportar en función de un criterio. No son documentos físicos, sino manifestaciones de lo aprendido.
Características de las evidencias:
Construidas:
Son contextuales, plurales y no son perennes. Se construyen a partir de la acción sobre el medio.
Plausibles:
Son recomendables y flexibles, no rígidas ni conductistas.
Integradoras:
[No se detalla en el texto, pero se menciona como característica].
Métodos e Instrumentos:
Fases del Proceso:
Planeación y Preparación
Desarrollo de la Evaluación
Análisis y Uso de los Resultados
Seguimiento Individual e Institucional
