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MODELOS DE EVAUACIÓN DE UN RED, (Instrumento de evaluación, El…

- - - - Criterios pedagógicos
        
        Objetivos y coherencia didáctica / Calidad de los contenidos / Capacidad de generar reflexión, crítica e innovación.
      - Criterios tecnológicos
        
        Formato y diseño / Usabilidad / Accesibilidad / Reusabilidad / Interoperabilidad.
- - - - Utilizar herramientas de monitorización y gestión de redes para recopilar datos sobre el rendimiento, disponibilidad y uso de la red.
    - - Realizar encuestas y entrevistas a los usuarios finales y administradores de la red para evaluar la usabilidad y la satisfacción general.
    - - Revisar los registros de eventos y errores para evaluar la fiabilidad y la capacidad de recuperación de la red.
    - - Realizar pruebas de rendimiento bajo cargas de trabajo simuladas para evaluar la capacidad de la red.
    - - Evaluar la claridad y la utilidad de la documentación y los manuales de usuario y administración.
  - - - Interfaz de gestión, documentación, accesibilidad.
    - - Disponibilidad, tolerancia a fallos, monitorización
    - - ancho de banda, latencia, escalabilidad.
    - - Compatibilidad, facilidad de actualización, mantenimiento.
    - - Gestión de dispositivos, gestión de usuario, seguridad.
- - - - Operación (Product Operation)
        
        Corrección (Correctness)
        
        Fiabilidad (Reliability)
        
        Eficiencia (Efficiency)
        
        Integridad (Integrity)
        
        Usabilidad (Usability)
      - Revisión (Product Revision)
        
        Mantenibilidad (Maintainability)
        
        Flexibilidad (Flexibility)
        
        Testabilidad (Testability)
      - Transición (Product Transition)
        
        Portabilidad (Portability)
        
        Reusabilidad (Reusability)
        
        Interoperabilidad (Interoperability)
  - - - 1 = Muy Deficiente
      - 2 = Deficiente
      - 3 = Aceptable
      - 4 = Bueno
      - 5 = Excelente
- - - - Eficacia didáctica: calidad del contenido, descripción didáctica, capacidad para generar aprendizaje, motivación, interactividad, adaptabilidad, etc.
      - Eficacia tecnológica: operabilidad, robustez, portabilidad, formato, diseño, navegación, estructura del escenario de aprendizaje, etc.
      - Accesibilidad: garantías para que el contenido sea útil independientemente de las capacidades del usuario
  - - - Autoevaluación del autor para mejorar durante la creación.
      - Evaluación entre pares o colaborativa para valorar potencial calidad antes de su despliegue.
      - Evaluación post-uso, recogiendo la percepción de docentes y estudiantes mediante encuestas u otros instrumentos