Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Matemática como producto cultura - Coggle Diagram
Matemática como producto cultura
Producto cultural
Afectada por contexto social e histórico.
Ejemplo: desarrollo de sistemas numéricos según necesidades comerciales antiguas
Creada por personas para resolver problemas.
Contexto histórico y social
No se produce en un “vacío”.
Ejemplo: avances en geometría impulsados por la arquitectura.
Factores que determinan qué se crea y enseña.
Doble carácter del conocimiento
Informativo: aplicación práctica a la vida cotidiana.
Ejemplo: enseñar fracciones para planificar un evento escolar.
Formativo: desarrolla pensamiento lógico-deductivo.
Selección cultural de contenidos escolares
“La escuela selecciona de manera cultural arbitraria algunos procesos matemáticos…”
Ejemplo: uso de proporcionalidad para recetas o comercio local.
Elección de temas según relevancia histórica y cultural.
Reproducción y re-contextualización del saber
Los alumnos lo vuelven a aplicar a su contexto real.
Ejemplo: simplificar un teorema para mediciones en campo escolar.
El docente adapta el conocimiento científico al lenguaje escolar.
Relación con otras ramas
La matemática escolar se relaciona con la construcción cultural porque su función es Formativa e Informativa
“La matemática científica utiliza un lenguaje simbólico y riguroso; en la escuela, ese lenguaje debe adaptarse culturalmente y pedagógicamente para facilitar la comprensión a estudiantes”
Matemática escolar
Matemática cultural
la científica crea problemas complejos, la escolar los simplifica y adapta a sus estudiantes y la estructura cultural los hace accesibles y prácticos al entorno y vida cotidiana de los alumnos
Matemática científica
Lenguaje universal en la ciencia se relaciona con, lenguaje didáctico y cultural apropiado:
Conexiones interdisciplinarias
“Matemática como ciencia autónoma”
Transformar conocimiento abstracto en contenido escolar.
“Lenguaje matemático”
Adaptación del lenguaje simbólico a uno culturalmente comprensible.
“Tecnología y sociedad”
Avances tecnológicos redefinen el currículo y metodologías.
“Historia de la matemática”
Cada concepto tiene un origen histórico y cultural
Síntesis
Se ajusta al momento histórico, valores y necesidades sociales.
Forma el pensamiento y resuelve problemas de la vida real.
La matemática escolar es una adaptación cultural del conocimiento científico.
