Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การบริหารระบบการศึกษาความเชื่อมโยงกับระบบอื่นในสังคม - Coggle Diagram

- - - - ก่อนประถมศึกษา (อนุบาล)
      - ประถมศึกษา (ป.1 - ป.6)
      - มัธยมศึกษา
        
        ตอนต้น (ม.1 - ม.3)
        
        ตอนปลาย (ม.4 - ม.6)
        
        สายสามัญ: เน้นวิชาการ
        
        สายอาชีพ/สายอาชีวศึกษา : เน้นการเรียนรู้ทักษะวิชาชีพ
    - - ปวช.
      - ปวส.
    - - ปริญญาตรี
      - ปริญญาโท
      - ปริญญาเอก
  - - - หน่วยงานที่รับผิดชอบหลัก
        
        กระทรวงศึกษาธิการ
        
        สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)
        
        สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.)
        
        กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.)
      - โครงสร้างชัดเจน มีหลักสูตรที่แน่นอน มีการกำหนดระยะเวลาเรียน การวัดผลประเมินผล และการรับวุฒิการศึกษาตามระดับชั้น
    - - มีความยืดหยุ่นกว่าการศึกษาในระบบ ไม่มีการกำหนดเวลาเรียนที่แน่นอนตายตัว สามารถปรับเปลี่ยนเนื้อหา หลักสูตร และวิธีการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียนเฉพาะกลุ่ม หรือเฉพาะอาชีพ มักเน้นการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ หรือการเรียนรู้เพื่อปรับวุฒิ
      - กลุ่มเป้าหมาย: ประชาชนทุกกลุ่มอายุที่อยู่นอกระบบโรงเรียน
      - วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต, สร้างอาชีพ, ปรับวุฒิการศึกษา (เทียบเท่ากับการศึกษาในระบบได้), หรือให้ความรู้เฉพาะด้าน
      - ตัวอย่าง : สกร. เดิมคือ กศน. - สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย) ที่จัดการเรียนการสอนในระดับประถม ม.ต้น ม.ปลาย
      - หน่วยงานที่รับผิดชอบหลัก: สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต (สกร.) และหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นต่างๆ
    - - เกิดขึ้นจากวิถีชีวิตประจำวันของบุคคล โดยไม่จำเป็นต้องมีหลักสูตรที่ชัดเจน ไม่มีผู้สอนหรือผู้จัด ไม่มีสถานที่จัดที่แน่นอน ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองจากประสบการณ์ การสังเกต การอ่าน การฟัง หรือจากการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน
      - แหล่งเรียนรู้: ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ สื่อสิ่งพิมพ์ อินเทอร์เน็ต โทรทัศน์ วิทยุ แหล่งเรียนรู้ในชุมชน วัด รวมถึงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
      - วัตถุประสงค์: เกิดจากการใฝ่รู้ของผู้เรียนเอง เพื่อตอบสนองความสนใจส่วนบุคคล หรือเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะหน้าในชีวิต
      - ลักษณะเด่น: มีความยืดหยุ่นสูงสุด ไม่จำกัดเวลา สถานที่ และวิธีการ
  - - - พัฒนาทักษะอาชีพ
      - ส่งเสริมความเป็นพลเมืองดี
      - ปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรม
      - พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามศตวรรษที่ 21
    - - ทักษะด้านวิชาการ
      - ทักษะการคิด
      - ทักษะชีวิต
      - ทักษะด้านเทคโนโลยี
  - - - โครงสร้างชัดเจน
      - ครอบคลุมทุกช่วงวัย
      - ปรับปรุงหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง
      - เปิดโอกาสทางการศึกษาหลายรูปแบบ
    - - ความเหลื่อมล้ำระหว่างเมื่อง - ชนบท
      - การเรียนการสอนเน้นจำไม่เน้นคิด
      - ขาดความเชื่อมโยงกับตลาดแรงงาน