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Desarrollo en la niñez media y adolescencia - Coggle Diagram
Desarrollo en la niñez media y adolescencia
Desarrollo físico en la niñez media y adolescencia
Se refiere a los cambios secuenciados en el crecimiento y maduración del cuerpo, es la base del desarrollo psicológico integral y se observa a través de 6 secuencias como: Talla, peso, circunferencia cefálica, del brazo izquierdo y dentición e integración neuropsicológica.
Desarrollo físico en la niñez media
Diferencias de género: Las niñas conservan más tejido adiposo que los niños, esta característica persiste hasta la adultez.
Áreas físicas clave: La talla es la estatura que se mide desde la planta del pie hasta la cabeza y es monitoreado con percentiles. El peso es fundamental para seguir creciendo, de modo que un bajo o alto peso puede indicar problemas de salud.
Crecimiento:
Los cambios son constantes pero no tan evidentes como en otras etapas, la rapidez del crecimiento se comprime. Pueden crecer entre 5 a 7 centímetros y duplicar su peso.
Desarrollo físico en la adolescencia
Transformaciones Físicas: La niñez media y la adolescencia son etapas importantes con transformaciones físicas significativas.
Maduración Sexual: Este proceso, junto con el crecimiento corporal y el fortalecimiento de la salud, establece las bases para el bienestar a lo largo de la vida, influenciado por factores genéticos y ambientales
Desarrollo cognoscitivo en la niñez media y adolescencia
Se caracteriza por cambios significativos como por ejemplo: Pensar, razonar y comprender el mundo, con una maduración intelectual que amplía y refina las capacidades cognitivas.
Desarrollo cognitivo en la niñez media
Operaciones Concretas: Los niños tienen una mejor comprensión de conceptos espaciales, causalidad, categorización, razonamientos inductivo y deductivo, conservación y número.
Mejoras: La capacidad para usar mapas y modelos, comunicar información espacial y los juicios de causalidad mejoran con la edad.
Procesos superiores en la niñez media y adolescencia
Sensopercepción: Captación de estímulos físicos e interpretación cerebral (ej. vista, oído, gusto, olfato, tacto).
Atención: Proceso cognitivo que permite enfocarse selectivamente en estímulos. Tipos: Selectiva/Focalizada: Capacidad de seleccionar y enfocar la atención en un estímulo o tarea específica.Dividida/Multitarea: Capacidad de atender y procesar simultáneamente múltiples demandas o estímulos.Sostenida: Mantener la atención durante un período prolongado. Flexible: Adaptar la conducta y el pensamiento a situaciones novedosas o cambiantes.
Memoria: Capacidad del cerebro para retener y recuperar información voluntariamente. [cite_start]Fases: codificación (incorporar información), almacenamiento (hacerla duradera), y recuperación (acceder al recuerdo).
Metacognición: Capacidad de conocer y controlar los propios procesos cognitivos e integrarlos al contexto.
Perspectivas de Kuhn en el Desarrollo Cognitivo:Maduracionista: Despliegue de nuevas habilidades. Empiricista: Habilidades adquiridas por mecanismos ambientales. • Constructivista (Piaget): El desarrollo cognitivo como soporte fundamental.
Desarrollo psicosocial en la niñez media y adolescencia
La niñez media y la adolescencia son etapas críticas con transformaciones psicosociales significativas como cambios en la identidad, relaciones sociales y desarrollo de valores.
El desarrollo de la personalidad se entrelaza con las relaciones sociales. Las crisis surgen para desarrollar el "Yo" mediante el ajuste de conductas.
Laboriosidad vs. Inferioridad (6-12 años): Los niños realizan acciones por esfuerzo propio; la importancia de los pares influye en la seguridad o inferioridad y su virtud es la habilidad.
Búsqueda de Identidad vs. Confusión de Identidad (12-20 años): Búsqueda de identificación, aparición de grupos, independencia de los padres y pensamiento sobre el futuro y su virtud es la fidelidad.
Área Social:
Las conductas sociales están ligadas a la edad y al grupo social, influenciadas por las normas de convivencia y valores de cada cultura.
La socialización del adolescente se da en familia, colegio y grupo de pares.
Los cambios adolescentes son atribuibles a interacciones sociales y la adaptación a nuevos roles.
Autoconcepto: Cómo las personas se conocen y se entienden a sí mismas; es la imagen que se tiene de uno mismo.
Desarrollo Positivo: Se da a través de la interacción con otras personas, identificando fortalezas, reconociéndose y desarrollando una actitud positiva.
Autoestima: Es un juicio que los niños hacen sobre su valor general, es decir es la capacidad cognitiva creciente para describirse y definirse.
Autoconfianza: Fortaleza que permite sentirse autónomo y relacionarse efectivamente con los demás y se fomenta, permitiendo a los niños reconocer sus sentimientos y logros, y presentándoles desafíos para que encuentren soluciones.
Componentes:
Identidad personal: Rasgos de personalidad y características que hacen única a una persona.
Identidad social: Grupos a los que pertenece la persona.
Desarrollo sexual en la niñez media y adolescencia
Área sexual
Desarrollo Sexual: Se Identifica con su Género: Este aspecto se menciona como parte del desarrollo sexual en la niñez media y adolescencia.
Pautas del desarrollo
Área afectiva
Define el terreno de las emociones, motivaciones, sentimientos y preferencias.
Se forja por la experiencia y el condicionamiento, con interacciones tempranas que consolidan actitudes.
Los primeros seis años son fundamentales para la vida emocional adulta. La normalidad afectiva es crucial para el desarrollo intelectual normal.
El componente afectivo es fundamental en la formación de la personalidad.
Características del Desarrollo Afectivo:
Maduración: La evolución de la afectividad depende de factores madurativos y sigue una secuencia lógica.
Temperamento: Existen diferencias individuales en el desarrollo afectivo.
Socialización: La capacidad de relacionarse con el mundo afectivo es innata, pero necesita la intervención de otros individuos. Está condicionada por agentes socializadores como la cultura, economía y familia la cual influye a través de la exposición a emociones, relaciones vinculares y educación emocional.
