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의사소통적 교수법 - Coggle Diagram

- - - - 비언어적 목적을 성취하기 위하여 언어를 사용하는 활동
      - 목표 과업(target task)
        = 실생활 과업(real-world task)
        
        교실 밖에서 수행해야 할 과업
      - 교수 과업(pedagogical task)
        
        목표 과업을 수행할 수 있도록 고안된 교실 활동
  - - - 언어는 학습자 내부의 습득 과정에 의해 결정 (teachingX)
      - Negotiation of meaning -> comprehensible input, modified output
        (Long: Interaction Hypothesis)
      - noticing(입력의 형태적 특징 알아차리기) 기회와
        noticing the gap(학습자의 제2언어와 실제 제2언어 사이의 차이) 기회 제공
      - Scaffolding 을 통한 학습 기회 제공
        (Vygotsky Sociocultural theory)
      - motivation 진작 (실제적 언어 사용, 신체 활동, 경험 사용, 협력 등)
      - focus-on-form(문법과 맥락 유의미한 의사소통 속에서 지도)이 언어학습 촉진
    - - 언어는 의미를 만드는 수단
      - 언어는 실세계 목적을 성취하기 위한 수단
        
        의사소통적 요구(communicative needs) 중심, 상황 중심
        
        language proficiency(언어숙달)은 목적이 아닌 수단
      - 언어 사용은 기능 통합 수반
  - - - needs analysis(요구 분석, 학습자의 필요) 반영
        어린 학습자의 경우 의사소통 능력(communicative competence)
    - - task-based syllabus(과업 중심 교수요목)
        
        sequenced according to difficulty
      - 순서: needs analysis -> target task 목록 알아내기-> (abstract)
        -> target task type 으로 구분 -> (derive) -> pedagogical task 도출
        (classify and sequence) -> task-based syllabus
    - - Task
        
        jigsaw task
        
        information-gap task
        
        one-way gap, two-way gap(jigsaw task)
        
        problem-solving task
        
        하나의 결론 도달, 정답이 있는
        
        decision-making task
        
        하나의 결론 도달, 정답이 없는
        
        opinion exchange task
        
        하나의 결론 도출 필요 X
        
        real-world task vs pedagogical task
      - 과정
        
        process > product (단, 과업은 결과물이 있는 활동)
        
        learn by interacting
        
        emphasize communication and meaning
        
        meaning > pattern
        
        과업 후 언어 형태(문법) 학습
    - - authentic materials, technology
    - - Pre-task
        
        introduction to topic and task
      - Task Cycle
        
        task
        
        fluency > accuracy
        
        의미 중심 활동, 결과물 얻을 목적
        
        교사: 도움O, 오류 수정을 위해 의사소통 차단 X
        
        planning
        
        report(보고)
        
        발표, 보고서 제출
      - Language Focus
        
        analysis
        
        accuracy > fluency
        
        practice
      - fluency -> accuracy
  - - - 학습자가 자기 말 하기 가능
      - 학습자가 스스로 과제 선택,
        수행에 능동적인 역할
      - 동기유발 용이
    - - 상급자에게 적합
- - - - 전체에서 부분으로 진행해야 한다
  - - - 언어는 의사소통을 위한 도구
      - 실제성(authenticity)
      - Skill integration 언어는 개별 기능으로 나뉠 수 없다
    - - 인본주의적 접근(humanistic approach)
        
        authentic, personalized, collaborative
      - 구성주의 학습(constructivist learning)
        
        create meaning, learn by doing, collaborate in mixed groups
  - - - use of authentic literature 실제 문학의 사용
      - reading for comprehension and real purpose 실제의 목적을 위한 읽기
      - student-centered, choose what to read and write 학습자 중심
      - integration of reading, writing, other skills 기능 통합
    - - 긴 시간 단위로 하루 조직(blocks of time)
    - - authentic materials > pedagogically prepared textbooks
      - student-produced texts > teacher-generated texts
  - - - 학습자의 삶과 필요 관련
      - authentic material 사용
      - 제2언어의 모든 측면 발달 도모
    - - 읽기는 기호에 대해 알아야 배울 수 있다(Phonics 등한시)