Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา, ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วย มาตรฐานวิชาชีพ…

- - - - วิชาชีพ หมายความว่า วิชาชีพทางการศึกษาที่ทำหน้าที่หลักทางด้านการเรียนการสอน และการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนรวมทั้งการรับผิดชอบการบริหารสถานศึกษา ในสถานศึกษาทั้งของรัฐและเอกชน และการบริหารการศึกษานอกสถานศึกษาในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดจนการสนับสนุนการศึกษา ให้บริการหรือปฏิบัติงานเกี่ยวเนื่องกับการจัดกระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารการศึกษา ในหน่วยงานการศึกษา
      - มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา หมายความว่า ข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะ และคุณภาพที่พึงประสงค์ในการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องประพฤติปฏิบัติตาม ประกอบด้วย มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงาน และมาตรฐานการปฏิบัติตน
      - มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ หมายความว่า ข้อกำหนดเกี่ยวกับความรู้ และประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา ซึ่งผู้ต้องการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องมีเพียงพอ
        ที่สามารถนำไปใช้ในการประกอบวิชาชีพได้
      - มาตรฐานการปฏิบัติงาน หมายความว่า ข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะ หรือการแสดงพฤติกรรมการปฏิบัติงานและการพัฒนางาน
        ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตาม เพื่อให้เกิดผลตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา รวมทั้งต้องฝึกฝนให้มีทักษะหรือความชำนาญสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง
      - มาตรฐานการปฏิบัติตน หมายความว่า จรรยาบรรณของวิชาชีพที่กำหนดขึ้นเป็นแบบแผน ในการประพฤติตน ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตาม เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณชื่อเสียง และฐานะข้องผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาให้เป็นที่เชื่อถือศรัทธาแก่ผู้รับบริการและสังคม อันจะนำมาซึ่งเกียรติและศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ
- - - - 2.คุรุสภา
        
        1 more item...
        
        1 more item...
        
        อํานาจหน้าที่ของคุรุสภา
        
        1 more item...
        
        เขตพื้นที่การศึกษา
        
        ประวัติความเป็นมา
        
        1 more item...
        
        อํานาจหน้าที่ตามกฎหมาย
        
        7 more items...
        
        เป้าหมายการให้บริการหน่วยงาน
        
        5 more items...
        
        กระทรวงศึกษาธิการ
        
        พันธกิจของกระทรวงศึกษาธิการ
        
        1 more item...
        
        ยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ
        
        1 more item...
        
        หน้าที่หลักของกระทรวงศึกษาธิการ
        
        5 more items...
        
        รัฐมนตรีว่าการ
        
        1 more item...
        
        โครงการสร้างกระทรวงศึกษาธิการ
        
        วิสัยทัศน์
        
        1 more item...
        
        จุดเด่นสำคัญของวิสัยทัศน์
        
        1 more item...
        
        เป้าประสงค์ของกระทรวงศึกษาธิการ
        
        1 more item...
- - - - สรุป ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๕๔
        ข้อบังคับฉบับนี้เป็นการแก้ไขเพิ่มเติมจากฉบับเดิม พ.ศ. 2548 โดยเน้นให้สอดคล้องกับสถานการณ์การศึกษาในปัจจุบัน มีการปรับปรุงรายละเอียดเกี่ยวกับ มาตรฐานวิชาชีพ ได้แก่ ความรู้ และประสบการณ์ การปฏิบัติงาน และคุณลักษณะของผู้ประกอบวิชาชีพให้ชัดเจนขึ้น สำหรับ จรรยาบรรณวิชาชีพ ยังคงยึดหลัก 5 ด้านเช่นเดิม
- - - - สรุป ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556
        
        ข้อบังคับฉบับนี้กำหนดมาตรฐานสำหรับการออกและต่ออายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา แบ่งเป็น 3 มาตรฐานหลัก ได้แก่ (1) มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ เน้นการเรียนรู้ตามหลักสูตรและการฝึกปฏิบัติจริง (2) มาตรฐานการปฏิบัติงาน มุ่งพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและผู้เรียนอย่างรอบด้าน และ (3) มาตรฐานคุณลักษณะของผู้ประกอบวิชาชีพ เน้นคุณธรรม จริยธรรม และความรับผิดชอบ ข้อบังคับนี้ยังสนับสนุนให้ครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้การประกอบวิชาชีพมีคุณภาพและเป็นที่ยอมรับของสังคม
- - - - อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 2) และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2561 มีการแก้ไขและเพิ่มเติมในส่วนของระยะเวลาการขอรับใบอนุญาตและการขอขึ้นทะเบียนใบอนุญาตของผู้สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรที่ใช้มาตรฐานวิชาชีพ โดยฉบับที่ 2 ให้ผู้สำเร็จการศึกษาภายใน 5 ปีนับจากวันที่สำเร็จการศึกษาต้องมาขอขึ้นทะเบียนและขอรับใบอนุญาตให้แล้วเสร็จ ส่วนฉบับที่ 3 เป็นการแก้ไขเพิ่มเติมในเรื่องของหลักเกณฑ์และคุณสมบัติของผู้ที่ต้องการขอรับใบอนุญาต
- - - - ข้อบังคับฉบับนี้เป็นการปรับปรุงเพิ่มเติมจากฉบับปี 2561 เพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของระบบการศึกษาไทยและการพัฒนาวิชาชีพครู โดยยังคงกำหนด มาตรฐานวิชาชีพ 3 ด้าน ได้แก่ มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ เน้นความรู้ด้านวิชาชีพครูและประสบการณ์ฝึกปฏิบัติจริง มาตรฐานการปฏิบัติงาน มุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ การใช้เทคโนโลยี และการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้านมาตรฐานคุณลักษณะของผู้ประกอบวิชาชีพ เช่น มีจิตวิญญาณความเป็นครู จริยธรรม ความเสียสละ และจิตสาธารณะนอกจากนี้ ข้อบังคับยังเปิดทางให้ผู้มีคุณวุฒิจากระบบอื่น หรือผู้มีประสบการณ์สามารถขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพได้ผ่านการเทียบโอน เพิ่มความยืดหยุ่นในการเข้าสู่วิชาชีพ และส่งเสริมการพัฒนาครูอย่างมีคุณภาพในทุกมิติ
- - - - ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วย
        มาตรฐานวิชาชีพ
        ฉบับที่ 5 พ.ศ. 2563
        
        ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 5) พ.ศ. 2563 จึงเป็นเครื่องมือสำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของไทย โดยมุ่งเน้นที่การพัฒนาความรู้ ความสามารถ และจรรยาบรรณของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
- - - - ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ ฉบับที่ 6 พ.ศ. 2567
        
        ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 6) พ.ศ. 2567 เป็นการปรับปรุงมาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ ให้ทันสมัยและสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของการจัดการศึกษา โดยมีการยกเลิกข้อความเดิมในข้อ 7(ข) และข้อ 9(ข) ของข้อบังคับ พ.ศ. 2556 เกี่ยวกับมาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ และเพิ่มเติม/ปรับปรุงเนื้อหาเพื่อให้ครอบคลุมและเป็นประโยชน์ต่อการประกอบวิชาชีพมากขึ้น
- - - - ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยการรับรองความรู้และประสบการณ์วิชาชีพเพื่อการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2565 ยกเลิกใบอนุญาตปฏิบัติการสอน และกำหนดให้ใช้หนังสือรับรองความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพแทน โดยมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 15 มีนาคม 2566
- - - - ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
        พ.ศ. ๒๕๖๑
        
        กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการในการออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู โดยแบ่งเป็นใบอนุญาต 2 ประเภท คือ ใบอนุญาตปฏิบัติหน้าที่ครู (P-License) และใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูชั้นต้น (B-License) นอกจากนี้ ยังมีข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณสมบัติของผู้ขอรับใบอนุญาต การทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครู รวมถึงการต่ออายุและการเพิกถอนใบอนุญาต
      - ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
        (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๖๒
        
        เป็นการปรับปรุงข้อบังคับเดิม โดยเน้นเรื่องคุณสมบัติของผู้ขอรับใบอนุญาต การกำหนดประเภทของใบอนุญาต และการยกเลิกข้อความบางส่วนในข้อบังคับเดิม
      - ข้อบังคับคุรุสภา
        ว่าด้วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ พ.ศ. 2565
        
        กำหนดการออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา 4 ประเภท ได้แก่ ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู, ผู้บริหารสถานศึกษา, ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ โดยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู แบ่งเป็น 3 ระดับ คือ ใบอนุญาตปฏิบัติหน้าที่ครู (P-License), ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูชั้นต้น (B-License), และใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูชั้นสูง (A-License)
    - - ข้อบังคับคุรุสภา พ.ศ. 2565 หมวด: การจัดทำทะเบียนผู้ได้รับใบอนุญาต
        
        สร้างระบบการจัดการข้อมูลผู้ได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษาให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส และสามารถตรวจสอบได้ เพื่อรักษามาตรฐานและคุณภาพของวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา
    - - ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๖๗
        
        ข้อบังคับนี้แก้ไขเพิ่มเติมข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๗ โดยมีการปรับปรุงคุณสมบัติ หลักเกณฑ์ วิธีการ การขอ การออก การต่ออายุ การเพิกถอน และการออกใบแทนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบันและส่งเสริมวิชาชีพครู
- - - - ประมวลมาตรฐานความประพฤติที่ผู้ประกอบวิชาชีพครูต้องปฏิบัติตาม เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณ ชื่อเสียง และฐานะของวิชาชีพครู โดยจรรยาบรรณเหล่านี้แบ่งออกเป็น 5 ด้าน 9 ข้อ ได้แก่ จรรยาบรรณต่อตนเอง, ต่อวิชาชีพ, ต่อผู้รับบริการ, ต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ และต่อสังคม
- - - - ปรับปรุงความรู้
        ทักษะ ความสามารถและสภาวะการณ์ที่สําคัญเพื่อให้ครูได้เรียนรู้การทํางาน ซึ่งมีความหมายเช่นเดียวกับคําว่า การพัฒนาระหว่างการทํางาน
        (In-service development) และการพัฒนาบุคลากร (Staff development)
- - - - (๒) ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดแก่ผู้เรียน
        
        (๓) มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
        
        (๔) พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง
        
        (๕) พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ
        
        (๖) จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้เรียน
        
        (๗) รายงานผลการพัฒนาคุณภาพข้องผู้เรียนได้อย่างมีระบบ
        
        (๘) ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน
        
        (๙) ร่วมมือกับผู้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์
        
        (๑๐) ร่วมมือกับผู้อื่นในชุมชนอย่างสร้างสรรค์
        
        (๑๑) แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา
        
        (๑๒) สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในทุกสถานการณ์
        
        (๑) ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครูอยู่เสมอ
    - - ผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษา
        ต้องปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน ดังต่อไปนี้
        
        (๑) ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษา
        
        (๒) ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดขึ้นกับการพัฒนาของบุคลากร ผู้เรียน และชุมชน
        
        (๓) มุ่งมั่นพัฒนาผู้ร่วมงานให้สามารถปฏิบัติงานได้เต็มศักยภาพ
        
        (๔) พัฒนาแผนงานขององค์การให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง
        
        (๕) พัฒนาและใช้นวัตกรรมการบริหารจนเกิดผลงานที่มีคุณภาพสูงขึ้นเป็นลำดับ
        
        (๖) ปฏิบัติงานขององค์การโดยเน้นผลถาวร
        
        (๗) รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างเป็นระบบ
        
        (๘) ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี
        
        (๙) ร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานอื่นอย่างสร้างสรรค์
        
        (๑๐) แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา
        
        (๑๑) เป็นผู้นำและสร้างผู้นำ
        
        (๑๒) สร้างโอกาสในการพัฒนาได้ทุกสถานการณ์
- - - - หมวด 1 มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ
        
        ผู้ประกอบวิชาชีพครู
        
        ผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา
        
        ผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา
      - หมวด 2 มาตรฐานการปฏิบัติงาน
      - หมวด 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
- - - - ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ และแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณข้องวิชาชีพ
        
        ส่วนที่ ๕ จรรยาบรรณต่อสังคม
        
        ส่วนที่ ๔ จรรยาบรรณต่อผู้รวมประกอบวิชาชีพ
        
        ส่วนที่ ๓ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ
        
        ส่วนที่ ๒ จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
        
        ส่วนที่ ๑ จรรยาบรรณต่อตนเอง