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CAMBIO DEL CONOCIMIENTO SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS - Coggle Diagram
CAMBIO DEL CONOCIMIENTO SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
ENFOQUE TRANSMISIVO
Contenidos
Listado temático
Lógica disciplinar
Evaluación
Comprobación del conocimiento
Centrada en resultados
ENFOQUE POR INDAGACIÓN (IBSE)
Presentación de contenidos
Temas como problemas
Preguntas abiertas
Conexión con intereses del alumnado
Ideas de alumnos
Motores de cambio
Evolución gradual
Reflexión y debate
Modelización
MODELO IBSE
• Inquiry Based Science Education
• Enfoque socioconstructivista
• Aprendizaje como construcción de datos, modernización, evaluación.
• Fases: planteamiento, recolección de datos, modelización, evaluación
OBSTÁCULOS DEL CAMBIO
• Formación tradicional recibida
• Visiones empiristas del aprendizaje
• Rigidez del "método científico"
• Dificultad en usar ideas de alumnos
• La evaluación como herramienta técnica
PROGRESO DETECTADO
• Avance en secuencia metodológica
• Estancamiento en evaluación
• Incorporación de ideas de alumnos
• Transición hacia IBSE
IMPLICACIONES FORMATIVAS
• Reflexión sobre ideas propias
• Uso de guiones de rediseño
• Contraste con prácticas reales
• Feed-back continuo
CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
Presentación de contenidos: lógica disciplinar vs. problemas escolares
Uso didáctico de ideas de alumnos: ignoradas vs. motor de evolución
Secuencia metodológica: orden de contenidos vs. ciclo de indagación
Finalidad de la evaluación: medición vs. regulación del proceso