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Aplicación del Constructivismo y Teoría Cultural en el Aula
1. METODOLÓGIA Y MÉTODOS
Método Didáctico: Aprendizaje Basado en Indagación
Pasos
Elegir un asunto llamativo – Seleccionar un tema interesante y significativo para los estudiantes.
Decidir la perspectiva a usar – Determinar desde qué enfoque se abordará el tema (científico, histórico, etc.).
Definir el proyecto final – Establecer el producto final que demostrará el aprendizaje (presentación, informe, etc.).
Preparar la evaluación – Diseñar criterios y herramientas para evaluar el proceso y el resultado.
Seleccionar las actividades – Planificar las tareas que llevarán al estudiante a construir conocimiento.
Método Didáctico: Aprendizaje Basado en Casos
Pasos
Diseño del caso – Crear o seleccionar un caso que sea relevante y motivador.
Recolección de información – Investigar antecedentes relacionados con el caso.
Análisis de la información – Interpretar datos y construir argumentos.
Desarrollo del informe del estudio de caso – Redactar las conclusiones y soluciones.
Difusión y re-uso – Compartir el caso y aplicarlo en contextos similares
Gamificación
Pasos
Planificar – Definir objetivos, contenidos y mecánicas del juego.
Contextualizar – Adaptar el juego al tema y al nivel de los estudiantes.
Especificar reglas y tiempo – Establecer normas claras y duración de la actividad.
Crear sistema de recompensas – Diseñar incentivos para mantener la motivación.
Realimentar resultados – Evaluar y retroalimentar el proceso y el desempeño.
2. PROCEDIMIENTO O (FASES)
Este tema se centra en los pasos o fases que se deben seguir al aplicar diferentes métodos didácticos en el aula, con enfoque en el constructivismo y la teoría histórico-cultural . Estos procedimientos están alineados con el ERCA (Enfoque Relacional de Competencias en Acción) .
Aprendizaje Basado en Indagación – Fases
Fases
Elegir un asunto llamativo
Tema interesante para los estudiantes.
Decidir la perspectiva a usar
Enfoque desde el cual se abordará el tema.
Definir el proyecto final
Producto final que demuestre el aprendizaje.
Preparar la evaluación
Criterios y herramientas de evaluación del proceso.
Seleccionar las actividades
Tareas que permitan construir conocimiento.
Aprendizaje Basado en Casos – Fases
Fases
Diseño del caso
Crear o seleccionar una situación real o simulada.
Recolección de información
Investigar datos y antecedentes del caso.
Análisis de la información
Interpretar y discutir la información obtenida
Desarrollo del informe del estudio de caso
Redactar soluciones y conclusiones.
Difusión y re-uso
Compartir y aplicar el caso en otros contextos.
3. Recursos y Evaluación
Este tema se enfoca en los materiales y herramientas que se utilizan para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en las formas de evaluar los aprendizajes de manera efectiva y significativa.
Recursos Didácticos
Son los instrumentos, herramientas y materiales que apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este caso, están alineados con el constructivismo y la teoría histórico-cultural .
Recursos
Plataforma Virtual de la Universidad (Moodle)
Dispositivos móviles
Aplicaciones (Apps)
Computador
Internet
Proyectores
Pizarra
Bibliotecas virtuales
Textos impresos y digitales
Evaluación de los Aprendizajes
La evaluación es un proceso que permite medir, valorar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se realiza de forma continua y formativa.
Criterios
Identifica modelos pedagógicos (activista y conceptual) con justicia .
Relaciona el modelo pedagógico constructivista con tolerancia .
Utiliza el modelo pedagógico histórico-cultural
Actividades o Técnicas
Realiza fichas de argumentación , mapa mental , formato de simposio , estructura PIE .
Realiza red conceptual , línea de tiempo , collage , rotafolio .
Realiza un poster didáctico , mapa conceptual , formato , informe .
Entrega definiciones, características y exponentes de la teoría histórico-cultural en un informe .
Instrumento de Evaluación
Lista de cotejo de fichas de argumentación
Matriz de evaluación de mapa mental
Representación gráfica
Simposio
Matriz de evaluación de red conceptual
Escala de valoración de línea de tiempo
Collage
ERCA (Enfoque Relacional de Competencias en Acción)
Registro de poster didáctico
Informe
Escala de valoración de un resumen