Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Theory of Learning) - Coggle Diagram
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Theory of Learning)
ความหมายของทฤษฎีการเรียนรู้
การเรียนรู้คือกระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม หรือความเข้าใจของผู้เรียน ซึ่งเกิดจากประสบการณ์และการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
ทฤษฎีหลักทั้ง 3 กลุ่ม
พฤติกรรมนิยม (Behaviorism)
เน้น พฤติกรรมภายนอก ที่สังเกตได้
เกิดจากการตอบสนองต่อสิ่งเร้า
ผู้เรียนเป็นผู้รับความรู้
ผู้สอนเป็นผู้ควบคุมการเรียนรู้ผ่านการเสริมแรง
ปัญญานิยม (Cognitivism)
เน้นกระบวนการทาง ความคิดภายใน
ผู้เรียนใช้โครงสร้างความรู้เดิมเพื่อเข้าใจสิ่งใหม่
จิตใจเปรียบเหมือน คอมพิวเตอร์ มีการประมวลผล
ผู้สอนสร้างบรรยากาศให้ผู้เรียนค้นพบความรู้
สร้างความรู้นิยม (Constructivism)
ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง
เกิดจาก ประสบการณ์ตรง และ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
แบ่งเป็น 2 ประเภท:
เชิงปัญญา (Cognitive Constructivism)
อิงแนวคิดของ เพียเจต์
เชิงสังคม (Social Constructivism)
เน้นบทบาทของ สังคมและภาษา
แนวคิดสำคัญของแต่ละทฤษฎี
พฤติกรรมนิยม (Behaviorism)
การเรียนรู้เกิดจากการตอบสนองต่อสิ่งเร้า
พฤติกรรมที่เกิดขึ้นสามารถสังเกตและวัดผลได้
การเสริมแรง (Reinforcement) ช่วยสร้างหรือเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
เน้นผลลัพธ์ของการเรียนรู้ ไม่เน้นกระบวนการภายใน
ปัญญานิยม (Cognitivism)
การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางจิต เช่น การจำ การคิด การวิเคราะห์
ผู้เรียนมีโครงสร้างความรู้ (Schema) ที่ใช้จัดระบบและเชื่อมโยงข้อมูลใหม่
ผู้เรียนต้องมีส่วนร่วมเชิงกระบวนการคิด ไม่ใช่แค่ตอบสนอง
การเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อสามารถประมวลผลและเข้าใจข้อมูลใหม่
สร้างความรู้นิยม (Constructivism)
ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเองผ่านประสบการณ์และการลงมือทำ
การเรียนรู้เกิดจากการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและสิ่งแวดล้อม
ความรู้ไม่ใช่สิ่งที่ส่งต่อจากครูไปยังผู้เรียน แต่เป็นสิ่งที่ "สร้างขึ้น"
การเรียนรู้จะมีประสิทธิภาพมากเมื่อผู้เรียนมีส่วนร่วมในการตั้งคำถาม ค้นหา และลงมือปฏิบัติจริง
ตัวอย่างการนำไปใช้ในการสอน
พฤติกรรมนิยม:
ใช้รางวัลหรือบทลงโทษ เช่น การให้คะแนนเมื่อนักเรียนตอบถูก
ปัญญานิยม:
สร้างกิจกรรมให้คิดวิเคราะห์ เช่น การตั้งคำถามปลายเปิด
สร้างความรู้นิยม:
ให้ทำโครงงานหรืออภิปรายกลุ่ม สร้างความรู้จากประสบการณ์จริง