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La relación dialógica entre el currículo y el modelo pedagógico.,…

- - - - El fundamento filosófico define la visión del ser humano y de la educación.
      - El fundamento psicológico explica cómo aprenden los estudiantes.
      - El fundamento sociológico conecta el currículo con la realidad social y cultural.
      - El fundamento pedagógico relaciona el currículo con los enfoques didácticos.
  - - - Es una estructura teórica y práctica que guía la enseñanza y el aprendizaje.
        
        Define roles del docente, del estudiante y métodos de enseñanza.
        
        Articula la visión educativa de una institución o docente.
      - Ideas Secundarias.
        
        Influye directamente en cómo se aplica el currículo.
        
        Puede ser tradicional, constructivista, sociocrítico, entre otros.
        
        Determina cómo se evalúa el aprendizaje.
    - - Ideas Principales.
        
        Se basa en la transmisión de conocimientos desde el docente al estudiante.
        
        Considera al maestro como autoridad central en el proceso educativo.
        
        Promueve la memorización y repetición de contenidos.
        
        Ideas Secundarias.
        
        El estudiante tiene un rol pasivo y receptivo.
        
        Se utiliza una disciplina rígida y control del aula.
        
        La evaluación se enfoca en resultados más que en procesos.
        
        No estimula el pensamiento crítico ni la participación activa.
    - - Idea principal
      - Se fundamenta en el conocimiento, control, observación, operatividad formativa, memoria y conducta.
    - - Idea principal
        
        Siglo xix como antagónico ante el absolutismo. En este modelo el proceso de enseñanza aprendizaje se realiza en libertad virtud y conocimiento
        
        I.Secundaria
        
        1-El proceso educativo gravita en la herencia cultural, intelectual y moral, en otro lenguaje.
        
        2-El modelo esta centrado en la estructuración hegemónica del conocimiento (Kant,Rousseau, Montessori, Pestalozzi, Decroly, Claparéde y Freinet).
    - - Idea principal
        
        Se acentúa en la reconstrucción e interacción cognitiva (reorganización de ideas o estructuras mentales) e inteligencia,responsabilidad, saberes del contexto, pensamiento complejo,desarrollando habilidades como: Saber, hacer, ser y convivir
        
        I. Secundaria
        
        El docente es un orientador, facilitador y guía del proceso educativo. El estudiante es un sujeto sctivo, protagonista de su aprendizaje.
    - - Idea Principa
        
        El carácter latente de este modelo es la praxis pedagógica; empoderamiento de habilidades críticas, inteligencia, pensamiento complejo, ciudadanía activa y el sentido comunitario (Vigotsky, Grundy, Habermas, Freire, Magendzo)
        
        Dirigen el proceso de enseñanza para el aprendizaje en
        tres fundamentos: estudiantes, sociedad y contenidos.
- - - - Son el vínculo entre escuela y sociedad, integrando fines educativos y culturales.
    - - Desarrollo de competencias, integración social y valor cultural contextual.
    - - Interacción entre actores (estudiantes, maestros, sociedad) para formar ciudadanía e identidad cultural.
    - - El currículo y modelo pedagógico promueven pensamiento crítico, innovación y adaptación a necesidades sociales.
    - - Transmite cultura, pero también deconstruye y transforma para una sociedad más justa (equidad, solidaridad, respeto).
- - - - Crítica: Enfatiza la acción, la práctica y la construcción sociopolítica, viendo el currículo como un proceso intencionado de transformación.
      - Interpretativa-Práctica: Centrada en los actores educativos y el contexto, donde docentes y estudiantes son moldeadores y transformadores sociales.
      - Técnico-Tradicional: Se basa en datos empíricos y busca la alineación pedagógica con el conocimiento científico-tecnológico (rasgos conductistas/cognoscitivos).