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Atención la diversidad y diferencias individuales en educación, Diana…
Atención la diversidad y diferencias individuales en educación
Propósito identificar las diferencias individuales
Ajustar la enseñanza a las características del alumno
Vía selectiva (acomodar al alumno al sistema).
Vía adaptativa (acomodar el sistema al alumno).
Tipos de objetivos
Seleccionar alumnos para programas avanzados
Identificar necesidades especiales
Orientar trayectorias educativas.
Diversificar enseñanza según características.
Concepciones sobre las diferencias individuales
Estática
Características fijas (genéticas).
Tipificación de alumnos.
Dominante a inicios del siglo XX.
Situacional (Ambientalista).
Comportamiento depende del entorno.
Factores educativos y sociales influyen
Enfoque conductista.
Interaccionista
Interacción alumno / entorno educativo.
Explicación del aprendizaje en función del ajuste entre ambos.
Actual enfoque dominante.
Educación escolar ante la diversidad.
Ideal: Individualización del aprendizaje.
Urgencias por inclusión/ educación obligatoria.
Estrategias generales (Cronbach&Glaser)
Selectiva
Adaptación de objetos
Temporal
Compensación
Adaptación de metodos
Estrategias educativas ante la diversidad
Estrategia selectiva
Selección de aptitudes.
Excluye alumnos que no se ajustan
Concepción estática
Menos frecuente en educación obligatoria
Adaptación de objetivos
Vías formativas diferenciadas
Riesgo de desigualdad
Estrategia temporal
Ritmos de aprendizaje diferentes
Retiempo de permanencia escolar
Valor del tiempo complementario
Críticas: No solo importa el tiempo si no lo que se hace con él.
Compensación
Grupos con desventajas especificas
Educación compensatoria
Concepción interaccionista parcial
Limitaciones: Solo para algunos alumnos, se ve como extra no central.
Adaptación de métodos
Base de la enseñanza adaptativa.
Para todos los alumnos
Individualización como principio general.
Niveles
Macro adaptación: diseño y planificación
Micro adaptación: Ajuste en el aula
Enseñanza adaptativa y Concepción Constructivista
Aprender: Construcción de significados
Enseñar: Ayudar en el proceso
Ayuda pedagógica ajustada: variable y continua
Antención a la diversidad: Principio rector
Impregna: planificación, aula, actividades pedagógicas comunes y especiales
No es método único, sino estrategia en conjunto
Diana Granda/ Tercer ciclo P2/ Educación Inclusiva
