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Modelos de Evaluación - Coggle Diagram

- - - - Información: Recopilación de datos a través de diversas técnicas e instrumentos.
        
        Comportamiento: Objeto de estudio, que incluye aspectos cognitivos, emocionales, conductuales y biológicos.
        
        Decisiones: Orientada a la solución de problemas o toma de decisiones en diversos contextos (clínico, educativo, forense, organizacional, etc.).
- - - - Se centra en
        
        Atributos internos (rasgos, factores), variables intrapsíquicas, diferencias individuales.
        
        Métodos: Tests psicométricos, técnicas de auto-informe.
        
        Objetivos: Descripción, clasificación, predicción.
        
        Autores: Galton, Cattell, Eysenck.
        
        Contextos de aplicación: Selección de personal, orientación.
    - - Enfatiza
        
        Estructuras de la personalidad (ello, yo, superyó), conflictos inconscientes, mecanismos de defensa, historia pasada.
        
        Métodos: Técnicas proyectivas (Rorschach, TAT), entrevista libre, análisis de sueños.
        
        Objetivos: Descripción, comprensión, explicación.
        
        Autores: Freud.
        
        Contextos de aplicación: Clínica.
    - - Considera
        
        Enfermedad o trastorno mental, signos, síntomas, factores biológicos.
        
        Métodos: Observación, historial clínico, tests psicopatológicos, exploraciones médicas.
        
        Objetivos: Clasificación, diagnóstico, pronóstico, tratamiento.
        
        Autores: Kraepelin, DSM, CIE.
        
        Contextos de aplicación: Clínica, salud.
    - - Se enfoca en
        
        Conducta observable, variables ambientales (estímulos, reforzadores), aprendizaje.
        
        Conductual-radical (primeras generaciones): Watson, Skinner. Solo conducta manifiesta.
        
        Neoconductual (mediacional o de segunda generación): Variables cognitivas mediadoras (ej., Bandura, Rotter).
        
        Cognitivo-conductual (tercera generación): Interacción entre pensamiento, emoción y conducta.
        
        Métodos: Observación directa, auto-registros, entrevistas conductuales, instrumentos psicofisiológicos.
        
        Objetivos: Descripción, explicación, predicción, control de la conducta.
        
        Contextos de aplicación: Clínica, educativa, organizacional.
    - - Resalta
        
        Procesos cognitivos (percepción, memoria, atención, pensamiento), esquemas, estrategias de procesamiento de información.
        
        Métodos: Tests cognitivos, simulaciones, observación de la ejecución de tareas cognitivas, auto-informes.
        
        Objetivos: Descripción, explicación, predicción.
        
        Autores: Piaget, Kelly, Beck, Ellis.
        
        Contextos de aplicación: Clínica, educativa, neuropsicología.
    - - Pone enfasis en
        
        Potencial de crecimiento, auto-actualización, experiencia subjetiva, yo, valores, significado personal.
        
        Métodos: Observación (cualitativa), entrevista no directiva, técnicas proyectivas (en menor medida), auto-informe.
        
        Objetivos: Comprensión profunda, promoción del crecimiento personal.
        
        Autores: Rogers, Maslow.
        
        Contextos de aplicación: Clínica, counseling (crecimiento personal).
    - - Considera
        
        Interacciones en el sistema (familiar, social), roles, comunicación, contexto.
        
        Métodos: Entrevista familiar, genograma, observación de interacciones.
        
        Objetivos: Descripción, explicación de problemas en el contexto relacional.
        
        Autores: Bertalanffy, Minuchin.
        
        Contextos de aplicación: Terapia familiar, intervención comunitaria.
  - - - Evaluación multimodelo
        
        Fiabilidad: Consistencia de las medidas.
        
        Validez: Grado en que una prueba mide lo que pretende medir.
        
        Ética: Principios que rigen la práctica de la evaluación (Fernández Ballesteros et al., 2003).
        
        Guia
        
        Confidencialidad, consentimiento informado, bienestar del evaluado.