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PENSAMIENTO CRITICO Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
para Freire implica una…
PENSAMIENTO CRITICO Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
para Freire implica una reflexión profunda sobre la realidad y la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales, entendiendo estos problemas como resultado de relaciones sociales, económicas y políticas
OBJETIVOS ESPECIFICOS
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Identificar y analizar los conceptos más impotantes del pensamiento crítico de Freire, con relación a la educación ambiental
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PAULO FREIRE
Fue un pedagogo brasileño reconocido por su enfoque de la educación como práctica de la libertad y por su crítica a la "educación bancaria".
JUSTIFICACIÓN
La educación Freiríana, “como práctica de la libertad”, continúa siendo un faro de luz orientadora, una educación que “despojada de todos los rasgos alienantes constituya el motor del cambio social“ (Freire, 2015).
OBJETIVO GENERAL
Analizar los aportes fundamentales del pensamiento crítico de Paulo Freire, para la educación ambiental.
ESTADO ACTUAL
el momento actual es un moemnto de auge, como ya se ha mencionado, el estado general de crisisi
MARCO TEÓRICO
Pensamiento Crítico
Es un ejercicio que enalteve dignamente la autonomía, pensamiento crítico hace parte integrante del humano. (Sztanjnszrajber,2013).
Pensamiento
es fundamentalmente un proceso cognitivo consciente, es la capacidad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido, la experiencia y las características subjetivas que permiten dar valor a la información para activar sistemas mentales (Quintanilla,
2021)
Ambiente
No sólo de elementos físicos que hacen posible la vida, sino
también a la interacción es decir las relaciones, tanto biológicas o naturales Leff (1998)
Sociedad
Conjunto de seres humanos que desde sus individualidades y diferencias
comparten permanente relacionamiento, convivencia (Marx, 2018b)
Cultura
. Es el mundo de las ideas del hombre, el producto de símbolos y prácticas que
permiten diferenciar la identidad colectiva (Altieri, 2001).
Pedagogìa
estudio del conjunto de métodos y recursos con los cuales se pone en práctica el proceso educativo, proviene del griego “paidagogeo”, paidos que significa “niño” y ago que significa “guía” (Caride, 2015)
METODOLOGÍA
Tipo de estudio
El presente estudio consiste en la revisión documental, es decir analizar de manera panorámica las obras de Paulo Freire, y su relación con la educación ambiental. Actualmente, entre las líneas de investigación del Grupo de Investigación, Freire pag.76
Guìa de Trabajo
La presente investigación de revisión y análisis documental, se nutre de la comparación reflexiva, y por supuesto, en la redacción de los puntos de encuentro o elementos teóricos fundamentales del pensamiento. Freire pag, 80
ANTECEDENTES
Nuestramerica atravesó “la larga noche neoliberal”, más de cuatro décadas de pensamiento unidimensional en el que se implementaron modelos educativos productivistas (Rodriguez, Albarracin, & Roca, 1993)
CONCLUSIONES
El pensamiento crítico es una herramienta esencial en la educación ambiental, ya que permite a las personas analizar problemas ambientales complejos, evaluar soluciones y tomar decisiones informadas para promover la sostenibilidad.
Al aplicar el pensamiento crítico, las personas pueden analizar a fondo los problemas ambientales, identificar sus causas complejas y evaluar críticamente las soluciones propuestas.