Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Działalność szkoły demokratycznej na przykładzie Poznańskiej Szkoły …

- - - - Współpraca ZZS Solidarność z Uniwersytetem Warszawskim
        
        1981 w związku z miana ustroju w Polsce zaczęto zastanawiać się jak powinien być zbudowany program wychowawczy by przygotował dzieci do życia w społeczeństwie demokratycznym
        
        Wychodząc z założenia, że uczymy się przez doświadczenie doszli do wniosku ze w szkole hierarchicznej i autorytarnej uczniowie i uczennice nie znajdą doświadczenia do budowania obywatelskiej postawu, gdy władza w szkole jest scentralizowana a podstawowym obowiązkiem ucznia jest podporządkowanie się
- - - - okres w którym dziecko przystosowuje się do zasad szkoły demokratycznej poprzez sabotowanie działań, brak uczestnictwa w zajęciach , przeszkadzanie innym, protestowanie
        
        wg Neilla okres ten jest proporcjonalny do ilości niechęci do edukacji jakie dziecko zbudowało w sobie w konwencjonalnej szkole
    - - z uwagi na trudniejsze dopasowywanie się po tym roku do zasad szkoły demokratycznej
- - - - Zajęcia z mentorami
        
        nauczyciel towarzyszy ale nie jest najważniejszy
        
        zajęcia są prowadzone w taki sposób by tworzyły łączyły się w całościowy system a nie rozbita mozaikę informacji
        
        nauczyciel nie może być moralistą
        
        musi mieć poczucie humoru
        
        musi wychodzić poza ramy swojego przedmiotu
        
        być kreatywny
        
        nauczyciel to niewidzialna nitka łącząca społeczność
        
        dziecko może wiele wykonywać samodzielnie ale nigdy samotnie
        
        rolą kadry nauczycielskiej jest inicjowanie działań w obrębie których dzieci zdobywają doświadczenie i wiedzę
        
        nauczyciel musi współbrzmieć z dzieckiem
      - Nacisk na poznawanie siebie (przez dziecko)
        
        samoregulacja emocji
        
        radzenie sobie z niepowodzeniami , wybuchami złości ale i okazywaniem entuzjazmu
        
        co lubię, co jest moją pasją, czego się boję
        
        przyzwolenie na popełnianie błędów bez lęku
      - Rola rodzica
        
        dziecko w szkole żyje własnym zyciem a nie życiem najwłaściwszym wg rodzica
        
        przesynięcie uwagi z myślenie o swoim (rodzica sukcesie) na rzecz budowania szczęścia dziecka
        
        respetkowanie woli dziecka nawet jeśli jest sprzeczna z oczekiwaniami
        
        otwartośc na nowe rozwiązania i propozycje
        
        czym sie zajmują rodzice
        
        wyposarzanie sal
        
        partycypacja w kształtowaniu programu zajęć
        
        zapraszanie ciekawych gości
        
        przez zaangażowaniez - tworzenie rodzinnej atmosfery
      - Cotygodniowe spotkania
        uczniowie + pracownicy szkoły + chętni rodzice
        
        zasady spotkań
        
        każdy ma prawo do głosu
        
        podejmowane są uchwały dot praw w szkole oraz planowanych aktywności
        
        rozwiązywane problemy w społeczności
        
        ustalanie kar za niewłaściwe zachowanie
        
        lekcja tolerancji wobec osób o innych poglądach
        
        budowa postaw prospołecznych
        
        pogłębianie świadomości moralnej
        
        lekcja demokratycznych form współżycia społęcznego
        
        rozwijają umiejętności publicznego występowania
        
        szkolny samorząd
- - - - 3 etapy podejmowania decyzji
        
        dorosły 70 % dziecko 30 %
        
        dorosły 50 % dziecko 50 %
        
        Dorosły 30 % dziecko 70 %