Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
STRATEGI PELAKSANAAN PAK-21 DALAM PDP SAINS & MATEMATIK - Coggle…
STRATEGI PELAKSANAAN PAK-21 DALAM PDP SAINS & MATEMATIK
PEMBELAJARAN KOLABORATIF
CONTOH AKTIVITI
Think-Pair-Share Definisi (
https://www.youtube.com/watch?v=g2uvWO3cB3E
)
Jigsaw Puzzle Definisi (
https://www.youtube.com/watch?v=-Srgr2ex_Sk
)
Role Play Definisi(
https://www.youtube.com/watch?v=0bMwPshkxDI
)
PEMBELAJARAN TERBEZA
DEFINISI
Pembelajaran Terbeza bermaksud murid dapat belajar secara paling berkesan, mengikut aras murid yang berbeza DENGAN mengambil kira tentang tahap murid, kecenderungan murid dan juga kemampuan murid untuk mengikuti sesi pengajaran dan pembelajaran.
ELEMEN DALAM PEMBELAJARAN TERBEZA (4)
PROSES
Bezakan dari segi Isi Pelajaran, Skop, Masa, Aktiviti Pembelajaran Murid.
KANDUNGAN
Bezakan Kandungan, Kemahiran mengikut tahap murid.
PRODUK
Bezakan Hasil Pembelajaran yang murid persembahkan.
PERSEKITARAN
Bezakan Hasil, Ruang Belajar, Bahan Belajar.
ICT DALAM PDP
Untuk memudahkan pemahaman konsep abstrak
Merangsang minat dan membantu meningkatkan fokus
Contoh Aplikasi
: GeoGebra, Phet Simulation, Quizizz, Padlet atau Nearpod untuk visualisasi dan interaktiviti
PENDEKATAN INKUIRI PENEMUAN
SAINS
Murid digalak menjalankan eksperimen, membuat hipotesis dan mencatat pemerhatian.
MATEMATIK
Pendekatan penyelesaian masalah: Merangsang kogntif murid untuk berfikir dan meneroka strategi untuk menyelesaikan masalah.
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
Pendekatan pengajaran yang berpusatkan pelajar, di mana pelajar terlibat secara aktif dalam menyelesaikan masalah atau projek dunia sebenar.
Pendekatan ini menekankan pembelajaran melalui pengalaman dan aktiviti amali, memupuk pemikiran kritis, kreativiti, dan kerjasama dalam kalangan pelajar.
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
(
https://www.slideserve.com/irma/pusat-perkembangan-kurikulum-kementerian-pendidikan-malaysia
)
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Reka bentuk soalan memerlukan murid untuk menganalisis, menilai dan mencipta
Murid digalak untuk membina model atau membuat refleksi terhadap penyelesaian
Tujuan: Membentuk pemikiran analitis dan inovatif