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FUNDAMENTO EPISTEMOLOGICO - Coggle Diagram
FUNDAMENTO EPISTEMOLOGICO
dimensiones del fundamento epistemologico
dentro del diseño curricular por competencias lo que define el marco epistemológico de un plan de estudios son los fundamentos epistemológicos
fundamento axiologico
explica porque vale la pena abordarla revelando los valores que legitiman la selección de contenidos
excelencia
equidad
pertinencia social
sostenibilidad
fundamentos gnoseologicos
establece como se genera y valida un conocimiento fiable, es decir los paradigmas metodológicos y los estándares de evidencias
paradigma positivista
post positivista
interpretativo
paradigma critico
paradigma de la complejidad
paradigma decolonial
fundamento ontologico
delimita que realidad se estudia o se transforma
corriente materialista
corriente idealista
corriente del fenómeno lógico
corriente del constructivismo
corriente compleja
fundamentos teleologicos
precisa para que formamos esas competencias, explicitando los fines profesionales y sociales de la carrera
profesionalización avanzada
ciudadanía critica
innovación y emprendimiento
desarrollo sostenible humano
corrientes epistemologicas
empirismo
confía en la experiencia directa y la observación sensorial, como principal fuente de conocimiento. en el currículo empirista destacan las practicas de campo, la experimentación y la verificación
racionalismo
parte de la razon y la logica como pilares del conocimiento, curricularmente impulsa ejercicios de razonamiento abstracto y argumentacion teorica
epistemologia de la complejidad
propone analizar la realidad como un sistema interrelacionado demandando enfoques transdiciplinarios, su inserción en el ámbito curricular implica integrar asignaturas y promover la interdisciplinariedad
socio constructivismo
ademas de la construcción personal enfatiza en el contexto social y cultural, en el ámbito curricular, refuerza el trabajo colaborativo y la mediación del docente
pragmatismo
considera que la validez del conocimiento reside en su utilidad practica, curricularmente fomenta proyectos y experiencias relevantes para la resolución de problemas concretos de la sociedad
teoria critica
busca la emancipación y la transformación social, un currículo critico revisa las estructuras de poder y fomenta la equidad y la justicia social
interpretativismo/hermeneutica
privilegia la comprensión de significados en el currículo, sugiere métodos que promueven la reflexión, el dialogo y la lectura critica en las distintas realidades
conectivismo
plantea que el aprendizaje ocurre en redes humanas y tecnológicas y que la habilidad de gestionar información es clave, suele dar lugar a diseños curriculares con soporte en entorno virtuales con recursos digitales
constructivismo
entiende el conocimiento como el resulto de la construccion activa del sujeto, fomamte la participacion y la resolucion de problemas en contextos realies
humanismo
focaliza el desarrollo integral de la persona, prioriza valores, actitudes, la dimensión afectiva, impulsa estrategias formativas que consideren el crecimiento ético y emocional de los estudiantes
positivismo
resalta la observación empírica, la medición y la objetividad, 3en el currículo se traduce en la medición de logros a través de indicadores cuantitativos
integración de los cuatro fundamentos
un plan de estudios solo alcanza su verdadera coherencia interna y pertinencia externa cuando las cuatro dimensiones dialogan entre si y se evidencia de forma trazable en cada asignatura y en cada resultado de aprendizaje
epistemología y la relevancia en el diseño curricular por competencias
su relevancia es de una aproximación interdisciplinaria y la interrogación de métodos de investigación que emergen como ejes clave para responder a los desafiaos en la educación superior
Epistemologia
es una rama de la filosofía que estudia el conocimiento humano
desde una mirada universitaria, se define como la reflexión critica sobre los procesos mediante los cuales se construye, se valida, transmite y transforma el conocimiento dentro del entorno academico.
corrientes epistemológicas: sus implicaciones en la conceptualización de las carreras y en el diseño de planes de estudio
el diseño curricular no se limita a la simple organización de contenidos, sino que construye un proceso complejo que exige fundamentación en concepciones epistemológicas claras, solidas y coherentes
en esta lógica es esencial integrar competencias epistemológicas en el diseño curricular, dichas competencias se refieren a la capacidad de analizar críticamente el conocimiento, cuestionar sus bases conceptuales y articular múltiples perspectivas para comprender la realidad