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PRUEBAS DE INTELIGENCIA - Coggle Diagram

- - - - Se utilizan en contextos clínicos, educativos, organizacionales y de investigación.
  - - - Individuales y colectivas
      - Por edades del evaluado:
        
        Infantiles, adolescentes, adultos
        
        Por enfoque teórico:
        
        Psicométrico, cognitivo, factorial
        
        Por componentes evaluados:
        
        Verbal, no verbal, global
  - - - WISC-V (niños de 6 a 16 años)
        
        WAIS-IV (adultos de 16 a 90 años)
        
        WPPSI-IV (preescolares de 2.5 a 7 años)
        
        Evalúan CI total y 5 índices: comprensión verbal, razonamiento fluido, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y visoespacial.
        
        Son pruebas individuales y ampliamente utilizadas en contextos clínicos y educativos.
    - - Prueba no verbal que evalúa la inteligencia general y el razonamiento analógico.
        
        Aplicable desde los 6 años hasta adultos mayores.
        
        Ideal para evaluar a personas con dificultades del lenguaje o en contextos multiculturales.
        
        Puede aplicarse individualmente o en grupo.
    - - Prueba individual que evalúa desde los 2 hasta los 85 años.
        
        Basada en un enfoque psicométrico y cognitivo.
        
        Evalúa razonamiento verbal, razonamiento cuantitativo, memoria de trabajo, procesamiento visual-espacial y conocimiento.
        
        Útil en diagnóstico clínico y educativo.
    - - Prueba colectiva que mide cinco aptitudes principales: comprensión verbal, fluidez verbal, razonamiento, memoria y rapidez perceptiva.
        
        Enfocada en inteligencia múltiple y específica.
        
        Frecuente en ambientes escolares y organizacionales.
    - - Prueba individual para niños de 3 a 18 años.
        
        Evalúa procesos de resolución de problemas, memoria a corto y largo plazo, procesamiento simultáneo y secuencial.
        
        Diseñada para minimizar el sesgo cultural y lingüístico.
        
        Basada en los modelos de procesamiento de información y en la teoría de Luria.
- - - - Selección de personal y toma de decisiones laborales.
        
        Investigación psicológica y neuropsicológica.
- - - - Estandarización (normas claras).
        
        Adaptación cultural.