Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ครูมืออาชีพ, 82192561_625490054676272_5896562705212375040_n, 1, occupation…

- - - - ความหมายของ "บทบาทหน้าที่ของครู"
        
        "หน้าที่ หมายถึง"
        
        รัตนวดี โติภพนิช (มปป:25) "งานการปฏิบัติ การบริหาร หรือธุรกิจที่ต้องกระทำตามคำสั่ง ให้เกิดผลด้วยความดี หรือการปฏิบัติงานตามตำแหน่ง งานอาชีพ หรืองานวิชาชีพ หรือเป็นพฤติกรรม ที่กำหนดให้กระทำโดยความจำเป็นทางหลักศีลธรรม ความต้องการตามขนบธรรมเนียม หรือตามความพอใจโดยอาศัยความรู้สึกนึกถึงความถูกต้อง และความเหมาะสม"
        
        ยนต์ ชุ่มจิต (2533:75) กิจที่ต้องทำ หรือสิ่งที่บุคคลจำเป็นต้องกระทำ"
        
        พจนานุกรรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน 2554 (2560 : Online) "กิจที่จะต้องทำด้วยความรับผิดขอบ
        
        สันติ บุญภิรมย์ (2557 : 14) "สิ่งที่บุคคลจำเป็นต้องกระทำในลักษณะของกิจกรรมการทำงาาน ซึ่งสามารถระบุและกำหนดความแตกต่างจากงานอื่นด้วยความรับผิดชอบ"
        
        "บทบาท หมายถึง"
        
        Good (973 อ้างใน ผกา สัตยธรรม.2544:191) "เป็นการแสดงพฤติกรรมที่แสดงออกของแต่ละบุคคลภายในกลุ่มที่กำหนด" ,"ตามหน้าที่ๆ คาดหวัง หรือหน้าที่ๆ บุคคลต้องกระทำ"
        
        ยนต์ ชุ่มจิต (2553:74) "ภาระที่ต้องรับผิดขอบตามสถานภาพของแต่ละบุคคล"
        
        รัตนวดี โชติภพนิช (มปป:25) "การแสดงออกของคนอื่นคาดคิด หรือหวังว่าเขาจะกระำเมื่ออยู่ภายใตสถานการณ์ทางสังคมอย่างหนึ่ง การที่ประชาชนคาดหมายหรือหวังให้เขากระทำอย่างนั้น ถือเอาฐานะและหน้าที่ทางสังคมของเขาเป็นมูลฐาน หรือพฤติกรรมที่แดงออก
        
        สันติ บุญภิรมย์ (2557:13) "พฤติกรรมของคนตามที่ได้กำหนดไว้กับตำแหน่งของแต่ละคน ขึ้นอยู่กับสถานภาพที่เป็นโครงสร้างของสังคมในขณะนั้น"
        
        จากการศึกษาความหมายของคำว่า "บทบาท" สามารถสังเคราะะห์ได้ว่า "บทบาท" หมายถึง พฤติกรรม หรือการแสดงออกของบุคคลให้สอดคล้องกับตำแหน่ง หน้าที่ หรือความรับผิดชอบที่ได้กำหนดไว้
        
        สรุปความหมายของ "บทบาทหน้าที่" หมายถึง พฤติกรรรม หรือการแสดงออกอย่างถูกต้องและเหมาะสมของบุคคล ตามงานหรือกิจที่บุคคลรับผิดชอบ
    - - บทบาทหน้าที่ของครู คือ "พฤติกรรม หรือการแสดงออกของบุคคลที่ปฏิบัติการสอนอย่างถูกต้อง และเหมาะสมตามงานหรือกิจที่บุคคลที่ปฏิบัติการสอนแต่ละคนรับผิดชอบ"
        
        ครูมีหน้าที่ตามความคาดหวังของสังคม
        
        จัดการเรียนรู้ : พัฒนาทรัพยากรมนุษย์
        
        ดูแลและพัฒนา : ส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
        
        แบบอย่างที่ดี : เป็นผู้นำและกัลยาณมิตร
        
        พัฒนาตนเอง : หมั่นศึกษา พัฒนาวิชาชีพ และสถานศึกษา
        
        พัฒนาสังคม : ร่วมพัฒนาชุมชน สังคม และประเทศ
        
        ครูที่มีหน้าที่หลักตามกฎหมายในการจัดการศึกษา
        
        บริการจัดการ : วางแผนการสอน บริหารชั้นเรียน พัฒนาสื่อและแหล่งเรียนรู้
        
        เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : จัดการเรียนการสอนพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ คุณธรรมครบถ้วน
        
        ร่วมมือ : ประสานงานกันองค์กรต่างๆ เพื่อการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
    - - วิวัฒนาการของครูไทย
        
        ยุคเริ่มต้น (พ.ศ.2400 - 2434)
        
        ฝึกหัดครูแบบไม่เป็นทางการ เน้นคุณธรรม
        
        ยุคก่อตั้ง (พ.ศ.2435 - 2455)
        
        เริ่มมีโรงเรียนฝึกหัดครูเพื่อปฏิรูปบ้านเมือง โรงเรียนฝึกหัดครูแห่งแรกของประเทศไทย คือ โรงเรียนฝึกหัดอาจารย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
        
        ยุคปัจจุบัน (ตั้งแต่ พ.ศ.2540)
        
        เน้นการปฏิรูปการศึกษาและยกระดับวิชาชีพ สู่ความเป็นมืออาชีพ
    - - ความสำคัญของวิชาชีพครู
        
        หัวใจของการพัฒนาชาติ : พระราชดำรัสในหลวง ร.9
        "หน้าที่ครูมีความสำคัญยิ่ง สร้างสรรค์บันดาลอนาคตของชาติบ้านเมือง"
        
        บทบาทสำคัญ : ผู้สร้าง "คนดี คนเก่ง คนจริง คนกล้า"
        
        วิศวกรสังคมและแบบอย่างที่ดี
        
        ผู้้ขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษา
    - - ภาระงานของครูในโรงเรียน
        
        ภาระงานพิเศษ : งานที่ได้รับมอบหมายเพิ่มเติมจากสถานศึกษา หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อกับการศึกษา
    - - ความหมายของ "ครู"
        
        นิยาม "ครู" มีรากศัพท์จากบาลี/สันสกฤต
        "ครู/คุรุ" หมายถึง ผู้สั่งสอนศิษย์ หรือผู้ควรแก่การเคารพ
        
        แก่นแท้ : ครูคือผู้ถ่ายทอดความรู้ อบรมสั่งสอน นำทางคุณธรรม
        และเป็นผู้มีความหนักแน่น เมตตา ไม่ลำเอียง
    - - ภาระงานของครูในห้องเรียน
        
        ภาระงานประจำ : การวางแผนและจัดการเรียนการสอนในวิชาต่างๆ รวมถึงการดูแล และปกครองผู้เรียนในฐานะครูประจำชั้น
- - - - คุณลักษณะของครูที่ดีตามพระราชดารีสและพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
        
        ครูที่ดีตามแนวพระราชดำริและพระบรมราโชวาท คือ ผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีความรู้ความสามารถ และมีจิตวิญญาณความเป็นครู พร้อมที่จะเป็นแบบอย่างที่ดีและสร้างสรรค์สิ่งดีงามให้กับศิษย์และสังคม
        
        คุณลักษณะของครูที่ดีในศตวรรษที่ 21
        
        ครูที่ดีในศตวรรษที่ 21 ควรมีคุณลักษณะที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียนในยุคดิจิทัลและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยคุณลักษณะสำคัญ ได้แก่ ความรอบรู้ในเนื้อหา ทักษะการสอนที่ทันสมัย การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การสร้างแรงบันดาลใจ และการเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านคุณธรรมและจริยธรรม
        
        คุณลักษณะของครูที่ดีตามหลักธรรมคาสอนทางพุทธศาสนา
        
        กัลยาณมิตรธรรม : 7
        
        น่ารัก (ปิโย) : เป็นที่ปรึกษา
        
        น่าเคารพ (ครุ) : เป็นที่พึ่งทางใจ
        
        น่าเจริญใจ (ภาวนีโย) : น่ายกย่อง เอาอย่าง
        
        รู้จักพูดให้ได้ผล (วัตตา จ) : ชี้แจง ตักเตือน
        
        อดทนต่อถ้อยคำ (วจนักขโม) : รับฟังทุกความคิดเห็น
        
        แถลงเรื่องได้อย่างลึกซึ้ง (คัมภีรัญจะ กถัง กัตตา) : อธิบายเรื่องยากให้เข้าใจ
        
        ไม่ชักนำในอฐาน (โน จัฏฐาเน นิโยชเย) : ไม่ชักจูงไปทางเสื่อมเสีย
- - - - องค์ประกอบจิตวิญญาณความเป็นครู
        
        เมตตาธรรมและความรักศิษย์ : ปรารถนาดีและเข้าใจผู้เรียน
        
        มีอุดมการณ์ : เชื่อมั่นในคุณค่าของการเป็นผู้ให้ความรู้
        
        เป็นแบบอย่างที่ดีและมีเหตุผล : ประพฤติตนเหมาะสม เป็นที่น่าเคารพ
        
        พัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน : ส่งเสริมศักยภาพและความสมบูรณ์ของผู้เรียนในทุกมิติ
        
        จิตวิญญาณกับการประกอบอาชีพ
        
        ความรัก ความศรัทธา ความมุ่งมั่นในการประกอบวิชาชีพ ซึ่งแสดงออกผ่านการเสียสละ เป็นแบบอย่างที่ดี และการดูแลเอาใจใส่ลูกศิษย์อย่างจริงๆ
        
        จิตวิญญาณความเป็นครู
        
        หัวใจและเจตคติของผู้ที่มุ่งมั่นสร้างคน พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อที่จะเติบโตขึ้นเป็นพลเมืองดี และมีประสิทธิภาพ
        
        แนวทางการพัฒนาจิตวิญญาณความเป็นครู
        
        เน้นการพัฒนาตนของครู
        
        ครอบคลุมทุกด้าน
        
        ขจัดข้อบกพร่อง
        
        ส่งเสริมความมั่นคงและภาคภูมิใจในวิชาชีพ
        
        ความหมายของ “จิตวิญญาณ”
        
        แก่นแท้หรือพลังภายในของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรม ความดี ความงาม ความศรัทธา และความหมายของชีวิต
- - - - คุณธรรมสาหรับผู้ประกอบวิชาชีพครู
        
        ความรักและเมตตา
        
        ความซื่อสัตย์สุจริต
        
        จิตสาธารณ
        
        ความเสียสละ
        
        การมีวินัยในตนเอง
        
        การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี
        
        การรู้จักประมาณตน
        
        ความสามัคคี
        
        ความมีเหตุผล
        
        ความขยัน
        
        ความสุขภาพ
        
        ความสะอาด
        
        ความเพียร
        
        ความอดทน
        
        ความรับผิดชอบ
        
        ความยุติธรรม
        
        ความกตัญญูกตเวที
      - แนวทางการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมครู
        
        การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการสอน
        
        การสร้างแรงบันดาลใจและการทำงานร่วมกัน
        
        การเรียนรู้ตลอดชีวิตและการพัฒนาตนเอง
        
        การพัฒนาความเป็นผู้นำทางวิชาชีพ
        
        การพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
        
        การประเมินและพัฒนาที่เน้นการเติบโต
        
        การปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
        
        การเป็นแบบอย่างที่ดี
        
        การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมแก่ผู้เรียน
        
        การพัฒนาตนเอง
      - ความสาคัญคุณธรรม จริยธรรมครู
        
        คุณธรรม
        
        คุณงามความดีที่ฝังอยู่ในจิตใจของแต่ละบุคคล ซึ่งเป็นสิ่งที่ควรประพฤติปฏิบัติ
        
        คุณธรรมเป็นสิ่งที่สร้างขึ้นในจิตใจของครู ทำให้ครูเป็นผู้มีจิตสำนึกที่ดี มีความกตัญญู และมีความรับผิดชอบ
        
        ตัวอย่าง เช่น ความขยันหมั่นเพียร ความซื่อสัตย์ ความเสียสละ ความอดทน ความมีวินัย ความเมตตา และความยุติธรรม
        
        จริยธรรม
        
        แนวทางการประพฤติปฏิบัติที่ถูกต้องดีงาม ซึ่งเป็นไปตามหลักคุณธรรม
        
        จริยธรรมเป็นสิ่งที่แสดงออกมาจากการกระทำและการแสดงออกของครูในรูปแบบต่าง ๆ
        
        ตัวอย่าง เช่น การประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ การสอนด้วยความรัก และเอาใจใส่ การส่งเสริมให้ศิษย์เป็นคนดี การรักษาจรรยาบรรณวิชาชีพ และการปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสถานศึกษาและสังคม
        
        เป็นแบบอย่างที่ดี
        
        สร้างความเชื่อมั่น
        
        พัฒนาศิษย์
        
        รักษามาตรฐานวิชาชีพ
        
        ส่งเสริมสังคม
    - - หลักความประพฤติปฏิบัติที่ดีงามและเหมาะสมของครู ซึ่งรวมถึงการมีคุณธรรมในจิตใจ การประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์และสังคม การมีวินัยในตนเอง การมีความรัก ความเมตตาต่อศิษย์ การมุ่งมั่นพัฒนาตนเองอยู่เสมอ และการยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพครู
- - - - ระเบียบคุรุสภาว่าด้วยจรรยามารยาทและวินัยตามระเบียบประเพณีของครู พ.ศ. 2526
        
        1.คุณลักษณะมุ่งมั่นในผลงาน
        
        2.คุุณลักษณะตรงต่อเวลา
        
        3.คุณลักษณะในการตัดสินผลการเรียน
        
        4.คุณลักษณะยุติธรรมในการตัดสินปัญหา
        
        5.คุณลักษณะมีพฤติกรรมที่เป็นประชาธิปไตย
        
        6.คุณลักษณะปฏิบัติตามกฎระเบียบ
        
        7.คุณลักษณะมีความพยายามในการสอน
        
        8.คุณลักษณะตั้งใจในการสอน
        
        9.คุณลักษณะสามารถควบคุมอารมณ์
        
        10.คุณลักษณะอดทนเมื่อเกิดอุปสรรคในการสอน
        
        11.คุณลักษณะใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนการสอนให้คุ้มค่า
        
        12.คุณลักษณะศรัทธาในอาชีพครู
        
        13.คุณลักษณะซื่อสัตย์ต่ออาชีพครู
        
        14.คุณลักษณะสุภาพเรียบร้อย
        
        15.คุณลักษณะยึดมั่นในศาสนา
        
        16.คุณลักษณะมนุษย์สัมพันธ์
        
        17.คุณลักษณะบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์แก่ชุมชน
        
        18.คุณลักษณะความสามัคคี
      - ระเบียบจรรยาบรรณครู พ.ศ. 2539
        
        1.จรรยาบรรณต่อตนเอง
        
        2.จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
        
        3.จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ (ศิษย์)
        
        4.จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
        
        1 more item...
      - จรรยาบรรณครู พ.ศ. 2523
        
        หมวดที่ 1 อุดมการณ์ของครู
        
        3.บำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวมมากกว่าส่วนตน
        
        2.ธำรงค์และเสริมสร้างเกียรติแห่งอาชีพ
        
        1.ศรัทธาในอาชีพครู อุทิศตนเพื่อศิษย์และการศึกษา
        
        หมวดที่ 2 เอกลักษณ์ของครู
        
        9 more items...
        
        หมวดที่ 3 มาตรฐานการปฏิบัติตนของครู
        
        1 more item...
      - จรรยาบรรณวิชาชีพครูที่คุรุสภากำหนด
        
        จรรยาบรรณวิชาชีพครูที่คุรุสภากำหนดไว้ 5 ด้าน 9 ข้อ ซึ่งเป็นมาตรฐานความประพฤติที่ครูและผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องยึดถือปฏิบัติเพื่อรักษาเกียรติและศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ
        
        1.จรรยาบรรณต่อตนเอง
        ข้อที่ 1 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ บุคลิกภาพ
        และวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมืองอยู่เสมอ
        
        จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
        ข้อที่ 2 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชาชีพ
        และเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ
        3.จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ
        ข้อที่ 3 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม
        ให้กําลังใจแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า
        ข้อที่ 4 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนิสัย
        ที่ถูกต้องดีงามแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธิ์ใจ
        ข้อที่ 5 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งทางกาย
        วาจา และจิตใจ
        ข้อที่ 6 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องไม่กระทําตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย
        สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์ และผู้รับบริการ
        ข้อที่ 7 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องให้บริการด้วยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่เรียก
        รับหรือยอมรับผลประโยชน์จากการใช้ตําแหน่งหน้าที่โดยมิชอบ
        4.จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
        ข้อที่ 8 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันอย่างสร้างสรรค์
        โดยยึดมั่นในระบบคุณธรรม สร้างความสามัคคีในหมู่คณะ
        5.จรรยาบรรณต่อสังคม
        ข้อที่ 9 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นําในการอนุรักษ์และพัฒนา
        เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ของส่วนรวม และยึด
        มั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
      - ประวัติจรรยาบรรณของครูไทย
        
        จรรยาบรรณ คือ ประมวลความประพฤติที่ผู้ประกอบอาชีพหรือกลุ่มคนกำหนดขึ้น เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณ ชื่อเสียง และฐานะของสมาชิก อาจเขียนเป็นลายลักษณ์อักษรหรือไม่ก็ได้
        
        ชำเรือง วิฒิจันทร์ (ชำเลือง วิติจันทร์ ,2524 : น.130) กล่าวว่า จรรยาบรรณ คือ เครื่องยึดเหนี่ยวจิตใจบุคคลให้มีคุณธรรมและจริยธรรม , ข้อกำหนดกิริยาที่บุคคลในสถานะและในอาชีพต่าง ๆ พึงประพฤติข้อกำหนดที่เป็น , คุณธรรมและจริยธรรมที่บุคคลในและสถานะอาชีพต่างๆ พึงตระกนักและปฏิบัติให้เป็นไปในแนวทางที่จะอำนวยประโยชน์สุขทั้งแก่ตนเองและผู้อื่นในสังคม
        
        1 more item...
      - จรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยี
        
        หลักปฏิบัติที่ผู้ใช้เทคโนโลยีควรยึดถือเพื่อการใช้เทคโนโลยีอย่างมีความรับผิดชอบและเป็นประโยชน์ต่อสังคม. ซึ่งรวมถึงการไม่ละเมิดสิทธิส่วนบุคคล, ไม่ใช้เทคโนโลยีในการทำร้ายผู้อื่น, ไม่ละเมิดลิขสิทธิ์, และไม่ใช้เทคโนโลยีในทางที่ผิดกฎหมาย
      - ความหมาย จรรยาบรรณ
        
        ข้อกำหนดเกี่ยวกับความประพฤติหรือการปฏิบัติของผู้ประกอบวิชาชีพครูเพื่อรักษาหรือส่งเสิรมเกียรติคุณชื่อเสียงและมาตรฐานความเป็นครู