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教育經濟學 - Coggle Diagram
教育經濟學
以科學根據為基礎的教養法
(不能用獎勵誘導孩子?)
投入獎勵效果 > 產出獎勵
投入獎勵
(例如:讀完一本書)
產出獎勵
(例如:考高分)
不只獎勵,還要教導方法
(例如:不懂需要提問)
產出獎勵也會生效
人會選擇眼前的滿足感
即使獲利較小
可善用此特性
根據實驗結果,外在誘因(獎勵)其實不會排擠內在誘因(讀書的樂趣)
獎勵類型
年紀還小可以用獎盃
年紀大可以用金錢
需要教育正確的金錢觀念
孩子不一定會浪費錢
讚美教育
刻意增加學生自尊心,對提昇學習成績沒有幫助
別讚美天生能力
胡亂讚美容易教出沒實力又自戀的孩子
扼殺幹勁
讚美努力
敢於向困難挑戰
電玩&電視
限制並不會改善學習
限制對於增加學習時間極其有限
一天一小時不會影響學習
口頭叮嚀讀書無效
陪伴&督促孩子遵守讀書時間
比較有效
父母 or 其他同居者陪伴都行
同性陪伴效果較好
同儕效應
來自優秀同學的影響
身旁的朋友成績好,對孩子成績提昇有幫助
只對原本成績好的有幫助
對成績差的孩子反而有負面影響
問題兒童
會對整個班級產生負面影響
需要迅速給予充分照應
能力分班
只能提昇原本程度較差的孩子
學齡太低時能力分班反而使平均成績下降
可提昇持續學習的能力
壞朋友
影響慎大,需要避開
可透過搬家、更換朋友、改變生活習慣處理
必要時強制改變環境
幼兒教育
學齡前(小學)投資報酬率最高
對人力資本投資,應從小開始
人力資本
人類知識與技巧的總稱
人格養成、健康、體力
可降低反社會行為的比率
成功人生中重要的"非認知能力"
("用功讀書"真的重要嗎?)
幼兒教育
短暫對孩子成績&智商有幫助
(8 歲已無顯著區別)
"非認知能力"比成績重要
非認知能力
(後設認知策略、社交能力、恢復力&因應、五大性格、動機、創造力、自我認知、自制力、毅力)
對未來年收、學歷、就業、勞動市場有極大影響
"從他人身上互相學習"也很重要
能藉由"教育"&"訓練"養成
投資在"非認知能力"對孩子未來成功極為重要
對孩子人生過程中具有無可限量的價至
意志力
未來成功關鍵
面對非常遙遠的目標,能不喪失興趣,努力持續的特質
意志力強,成功機率較高
鍛鍊自制力&意志力
自制力
可經由反覆不斷練習來提昇
像鍛鍊"肌肉"般加以訓練
藉由刻意的痛苦訓練
"擬定詳盡的計畫,透過記錄來自我管理達成率"有助於鍛鍊自制力
意志力
"心態"很重要
培養"成長型"思維
可強化意志力
素質非天生,可靠後天努力培養
減弱意志力
"成見"的威脅
(例子)社會身份低賤無法成功
(例子)記憶力隨年齡上升減弱
品格教育
勤奮、協調、領導等非認知能力,對年收入與升遷具有重大影響
父母需要將基本規範(不說謊、體貼他人、遵守規則、用功)視為教養一環
科學數據勝過個人經驗
(基於科學根據)
東大生家長平均年收超出平均很多
只有數字能呈現客觀事實
有關聯性未必代表有因果關係
(在家讀書 != 成績好)
虛假關係
考慮第三要素
(例如:父母關心程度)
Clinical Trial
試驗組 v.s. 對照組
差距愈明顯,非偶然誤差範圍,則具備某種意義