Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
จิตเวชเด็กและวัยรุ่น - Coggle Diagram
จิตเวชเด็กและวัยรุ่น
การพยาบาลเด็กออทิสติก (ASD)
ขาดทักษะการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์
พฤติกรรมซ้ำ ๆ / การแยกตัว
พัฒนาการล่าช้า
เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ เพราะไม่ตอบสนองสิ่งรอบตัว
กิจกรรมการพยาบาล
สร้างความไว้วางใจอย่างต่อเนื่อง → รักษารูปแบบการดูแลคงที่ (routine)
จัดสิ่งแวดล้อมปลอดภัย → ลดสิ่งกระตุ้นที่ทำให้เด็กตื่นเต้น
กระตุ้นพัฒนาการตามวัย → ฝึกการสื่อสารพื้นฐาน การรู้จักตนเอง
ฝึกทักษะการเข้าสังคม → เช่น เล่นร่วมกับคนอื่น หรือทำงานเป็นกลุ่มเล็ก
ใช้พฤติกรรมบำบัด → เช่น ให้รางวัลเมื่อเด็กมีพฤติกรรมที่เหมาะสม
ให้ความรู้ครอบครัว → ปรับความเข้าใจ ช่วยลดความเครียด และมีส่วนร่วมดูแลเด็กอย่างเหมาะสม
การพยาบาลเด็กสมาธิสั้น (ADHD)
Attention/Inacttention
ไม่มีสมาธิ เหม่อลอย ทำงานไม่เสร็จ ทำของหายบ่อย ลืมกิจวัตประจำวัน
Hyperactivity
อยู่เฉยไม่ได้ พลังเหลือล้น พูดดัง ชอบเคาะ ชอบวิ่ง ปีนป่าย
Impuisive
ชอบพูดแทรก ตอบก่อนจบคำถาม ใจร้อน
กิจกรรมการพยาบาล
สร้างสัมพันธภาพแบบ 1:1 → ไม่ตำหนิ ไม่ลงโทษรุนแรง
จัดสิ่งแวดล้อมให้ปลอดภัย → เพื่อลดอุบัติเหตุ
พูดสื่อสารชัดเจน กระชับ → ไม่ใช้ภาษาที่ยืดยาว
วางแผนกิจกรรมสั้น ๆ แต่ต่อเนื่อง → เพิ่มโอกาสประสบความสำเร็จ
ช้พฤติกรรมบำบัด → เช่น ถ้าเด็กทำได้ดี → ให้รางวัล, ถ้าไม่เหมาะสม → งดกิจกรรมที่ชอบ
สร้างตารางกิจวัตรประจำวัน → ช่วยให้เด็กคาดการณ์และจัดการตัวเองได้ดีขึ้น
ให้คำแนะนำผู้ปกครอง → เรื่องการจัดสภาพแวดล้อม, การบ้าน, เวลานอน ฯลฯ
การพยาบาลวัยรุ่นพฤติกรรมต่อต้านสังคม (Conduct Disorder)
พฤติกรรมรุนแรง ละเมิดสิทธิผู้อื่น
ไม่มีความสำนึกในคุณค่าตนเอง
เสี่ยงต่อการทำร้ายตนเอง/ผู้อื่น
กิจกรรมการพยาบาล
สร้างสัมพันธภาพเน้นการยอมรับ → สร้างความไว้วางใจ
ให้เห็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม → โดยไม่ตำหนิ แต่เน้นให้เข้าใจผลลัพธ์
ส่งเสริมการเปลี่ยนพลังลบเป็นพลังบวก → เช่น เล่นกีฬา ดนตรี
เสริมสร้างคุณค่าในตัวเอง → ผ่านกิจกรรมที่เด็กทำได้ดี
ใช้พฤติกรรมบำบัด → การเสริมแรง, ลดพฤติกรรมไม่เหมาะสมด้วยวิธีเชิงบวก
ปัญหาทางจิตเวชในเด็กและวัยรุ่น
การทารุณกรรมเด็ก (Child Abuse)
ทางร่างกาย: ตี เตะ ชก โยนของใส่
ทางจิตใจ: ด่าว่า ข่มขู่ ดูถูก บังคับให้ทำสิ่งอันตราย
ทางเพศ: ล่วงละเมิดทางเพศทั้งแบบสัมผัสและไม่สัมผัส (เช่น แสดงอวัยวะเพศ)
การละเลยทอดทิ้ง (Neglect): ไม่ดูแลปัจจัยพื้นฐาน เช่น อาหาร เสื้อผ้า การศึกษา ยา
การพยาบาล
ประเมินความปลอดภัยของเด็ก ทันที → หากจำเป็นต้องรับไว้ใน รพ.
ประสานงานกับ ทีมสหวิชาชีพ และจิตแพทย์เด็ก
สังเกตพฤติกรรม บาดแผล และคำพูดของเด็ก
ให้การดูแลทางจิตใจ → ฟื้นฟูความรู้สึกปลอดภัย
จัดระบบรายงานความรุนแรงตามกฎหมาย
พฤติกรรมเสี่ยงในวัยรุ่น (Risk Taking Behavior)
เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ
พฤติกรรมรุนแรง
ภาวะซึมเศร้า/การฆ่าตัวตาย
สูบบุหรี่
ดื่มแอลกอฮอล์
ใช้สารเสพติด
พฤติกรรมทางเพศเสี่ยง
การรับประทานอาหารผิดปกติ
การควบคุมน้ำหนักผิดปกติ
ขาดการออกกำลังกาย
การพยาบาล
ประเมินความเสี่ยงเชิงรุก เช่น แบบสอบถาม, สัมภาษณ์
สร้างสัมพันธภาพกับวัยรุ่นโดยไม่ตัดสิน
ส่งเสริม Resilience ทั้ง 3 ด้าน
I have = ฉันมีคนให้กำลังใจ
I am = ฉันเป็นคนมีคุณค่า
I can = ฉันสามารถจัดการปัญหาได้
ให้ความรู้เรื่องพฤติกรรมเสี่ยง ผลกระทบ และทางเลือก
ส่งต่อหากมีพฤติกรรมเสี่ยงรุนแรง เช่น การคิดฆ่าตัวตาย
การกลั่นแกล้ง (Bullying)
ร่างกาย: ตี ผลัก ต่อย
คำพูด: ล้อชื่อ ด่าทอ ข่มขู่
ความสัมพันธ์: เพิกเฉย แยกจากกลุ่ม
ทรัพย์สิน: ขโมย รีดไถ
ออนไลน์ (Cyber Bullying): ด่าทางโซเชียล ปล่อยคลิป
ผู้เกี่ยวข้อง
เหยื่อ
ผู้กระทำ
ผู้เห็นเหตุการณ์
การพยาบาล
รับฟังเด็กอย่างตั้งใจ หากพบว่าเด็กถูกรังแก
ประเมินรูปแบบ ความรุนแรง และผลกระทบ
แจ้งบุคคลที่เกี่ยวข้อง เช่น ครู, ผู้ปกครอง
สร้างทักษะ Coping skill (จัดการสถานการณ์) ให้กับเด็ก
ฝึก Empathy และทักษะสังคมให้กับ "ผู้แกล้ง"
กระตุ้นให้ "พยาน" กล้าเข้าไปช่วยเหลือหรือแจ้งผู้ใหญ่
การพยาบาลเด็กที่มีภาวะบกพร่องทางสติปัญญา (ID)
อาการ
พัฒนาการล่าช้า
ขาดทักษะดูแลตนเอง
ขาดทักษะการสื่อสารและสร้างสัมพันธภาพ
มีพฤติกรรมก้าวร้าว ควบคุมตนเองไม่ได้
เสี่ยงต่อการเกิดอุบัติเหตุ
กิจกรรมการพยาบาล
สร้างสัมพันธภาพที่ดี → เพื่อให้เด็กไว้วางใจ ยอมรับการดูแล
กระตุ้นพัฒนาการด้านต่าง ๆ → เช่น การพูด การเข้าสังคม การช่วยเหลือตนเอง
ฝึกทักษะเป็นขั้นตอน → สอนง่าย ๆ ทีละเรื่อง ใช้คำสั้น ชัดเจน ชมเชยเมื่อทำได้
ใช้เทคนิคการปรับพฤติกรรม (Behavior Modification)
การเสริมแรง (เช่น ให้รางวัล)
การลงโทษทางบวก/ลบ อย่างเหมาะสม
จัดสิ่งแวดล้อมให้ปลอดภัย → ลดความเสี่ยงจากอุบัติเหตุ
เสริมพลังให้ครอบครัว → ให้ความรู้ ช่วยปรับตัว และสนับสนุนการมีส่วนร่วมในกิจวัตร