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台江濕地學校115-119願景 - Coggle Diagram

- - - - 深度旅遊
        範例:雨林生態旅遊
    - - 範例:文學旅遊
      - 範例:跨領域戲劇
    - - 畫圖、DIY
    - - 讓每個人都能做保育傳承
    - - 文化
      - 供給
      - 支持
      - 調節
    - - 創造持續性
    - - 紀錄
      - 種子人員
      - 公眾參與
    - - 與醫學、心理學結合
    - - 智慧學習
      - AI / 自動化
    - - 優勢：交通易達性、安全性較高
- - - - 管處(經營管理)
      - 漁民(漁業資源)
      - 消費者(漁產來源)
    - - 企業(碳吸存)
      - 漁民(水質淨化)
      - 防災(沿海社區)
    - - 社區(濕地巡守)
      - 漁民、業者(友善濕地的轉型)
      - NGO、教育系統(濕地保育倡議)
      - 其他公務機關(河川管理、林業管理、地方行政單位)
    - - 社區(沿海產業與民俗文化、傳統技藝與知識)
      - 政府部門(濕地景觀、觀光與教育資源管理)
      - 保育團體(研究、監測、教育推廣)
      - 學術單位(生態、文化研究與追蹤，經營管理策略建議)
      - 地方業者(觀光資源利用、保育認同與整體形象支持)
      - 學校(保育觀念融入課程、與國家公園教學合作)
  - - - 策略聯盟
        
        在地社區
        
        投入人力
        
        架設觀察站/監測點
        
        協助教育執行
        
        回報環境狀況
        
        沙洲
        
        魚塭
        
        紅樹林
        
        潮溝
        
        生物數量
        
        種子學校
      - 群眾參與
      - 企業贊助行動教育資源、監測設備